Программа развития ребёнка от 1,5 до 2-х лет. Раздел «Со строительным материалом» Цель: знакомить со способом…

Программа развития ребёнка от 1,5 до 2-х лет.

Раздел «Со строительным материалом»

Цель: знакомить со способом конструирования - прикладывание.

Машинки - это любимые игрушки Севы. Поэтому я их стараюсь использовать во многих занятиях. Чтобы повышать интерес своего сына к занятиям.

Сегодня мы снова строили из кубиков. Сева не большой любитель строительства, но у него вчера появился новый автобус и это мне помогло заинтересовать ребёнка.

- Автобус хочешь мы с Севой тебе постоим дорогу? (Автобус радуется, рассказывает как он будет рад. Мы выбираем материал и место для строительства.)

- Так, а из чего же можно построить дорогу? Давай из кубиков! (Сева пока не умеет предлагать свой вариант, поэтому соглашается с моим. Контейнер с кубиками на другом конце комнаты и было решено отправить туда грузовую машину. Машина поехала, нагрузила в кузов кубики, привезла нам, начинаем строить)

- Ставим кирпичик, рядом ещё один, потом ещё один.... (также и с другой стороны дороги)

- Короткая (говорит Сева, я предлагаю добавить не только кирпичики, но и другие кубики и в ход пошёл весь строительный материал.)

- Длинная, длинная (говорит Сева)

- Дорога построена, пора машинки запускать (зовём машинки, они подъезжают, выясняется, что для некоторых машинок наша дорога слишком узкая. Строим более широкую)

Слова «длинный» и «короткий» мы уже давно изучаем. Я всегда выделяю их голосом, чтоб придать эмоциональную окраску. Сева их усвоил. А вот слова «узкая» и «широкая» мы сегодня употребили первый раз. Пока Сева ещё не очень понял смысл этих слов и заменяет их на «большой» и «маленький». Я не заставляю его называть правильно, т.к. эта информация ему не по возрасту. Я употребляю эти слова машинально, это рабочая привычка. Но для деток более старшего возраста это нужная информация. Выглядит наш диалог следующим образом:

- Большая дорога (Сева говорит по ширину дороги)

- Да, очень широкая дорога у нас получилась. Теперь все Машины могут по ней проехать и большие и маленькие.

- Широкая (повторяет Сева за мной, но через некоторое время снова называет дорогу большой)

Это нормальное усвоение слов. Какие-то слова дети запоминают быстро, какие-то медленно.

А как же быть с неговорящими детьми. Задумка та же, но только нужно не забывать всё озвучивать. Поехала грузовая машина за кубиками (дррр), остановилась (пшшш), загрузилась, подала сигнал (би-би), едет обратно (дррр), приехала (пшшш), разгружается, упали кубики (бах). Начинаем строить, ставим кирпичик, присоединяем другой (чик), присоединяем следующий (чик)....

Звукоподражания можно придумать и другие, главное, чтобы они были одинаковыми по отношению к предметам и действиям. Если падающий предмет «бах», то чтобы не упало, всегда будет «бах». Нельзя употреблять «бух, бабах» и т.д. Иначе ребёнок запутается.

Звукоподражаниями заменяется почти весь диалог. Вернее это скорее будет монолог взрослого. Нужно говорить, говорить и говорить эти звукоподражания, одни и те же много раз. Конечно мы даём для образца общепринятые слова, но звукоподражаний на этом этапе должно быть больше. Например:

- ставим кирпичики (поставить один)

- Ещё один, чик (присоединяем второй)

- Чик (третий)

- Чик ( и так чикаем до конца)

- Построили, ура (завершаем действие и хлопаем в ладоши)

От ребёнка ничего не требуем, играем с интересом, достаточно эмоционально. Ребёнок должен зарядиться Вашей инерцией. Он должен погрузиться в игру, для этого у взрослого должен быть неподдельный интерес к игре.

Ведущая деятельность ребёнка - это игра. И только через игру родитель может «достучаться» до ребёнка, «завладеть» им.

После того, как цель моего занятия выполнена, отдаю власть Севе. Он несколько раз провозит машинки, потом приносит пару зверей и просит построить для них дом. Далее игрой руководит он. Это тоже важный момент. Пройдёт ещё немного времени и можно будет увидеть как ребёнок использует навыки, полученные на занятии в самостоятельных играх. А это означает, что он усвоил полученные знания. И чем больше таких умений у него будет, тем меньше ему нужна будет помощь родителей.

✅ Длительность занятия для детей от 1,5 до 2-х лет составляет от 4 до 8-10 минут. Если ребёнок увлечён, то занятие можно продлить.

✅ Все что ребёнок получает на занятии закрепляется в свободной деятельности. Для этого у ребёнка должны быть организованы соответствующие условия.

Предыдущие занятия 👉#развитие_ребенка_1

Предыдущие занятия данного раздела 👉 #со_строительным_материалом

#зрр#развитие_речи#речь#конструирование#развивающие_занятия #строим_вместе