Как наши дети становятся козлами отпущения❓
Полностью фраза звучит так: козел отпущения грехов.
Раз в году древние евреи собирались для обряда отпущения грехов себе любимым. На общее собрание поселения приводили двух козлов, одного из них забивали в качестве жертвоприношения, а другого прогоняли в пустыню переложив на него все свои грехи.
К сожалению, бывает так, что в роли «козла отпущения» выступает ребенок😭
Как это происходит? Мы перекладываем на ребенка свои грехи, когда он:
✅ Долго собирается и мы опаздываем. Виноват – ребенок. А по сути – это мы не смогли рассчитать время.
✅ Не может сделать «как надо» после сотни объяснений. Обвиняем ребенка, он какой-то «не такой». С другой стороны – может стоит уже после второго повторения разобраться в причинах непонимания и поменять способ донесения информации?
✅ Отказывается что-то делать. Ребенок – неуправляемый. И мы давим/манипулируем вместо того, чтобы создать ценность этого действия и найти внутреннюю мотивацию ребенка.
✅ Неуважительно разговаривает, хамит, обзывается, дерется и т.д. Мы обвиняем ребенка во всех тяжких, не задумываясь о том, что, во-первых, именно мы являемся примером для подражания. Во-вторых, такое поведение ребенка – это его способ найти контакт с нами.
…. и т.д.
👉 Обвиняя ребенка, мы перекладываем на него свою ответственность / свои «грехи». Злиться на кого-то не так болезненно, чем злиться на себя. Ругая, обвиняя другого, мы получаем индульгенцию для себя.
Такой механизм взаимодействия встречается не только Родитель-Ребенок, он очень распространён и в отношениях Взрослый-Взрослый.
Искать виноватых или брать ответственность на себя – выбор всегда за нами.
Что скажете? Вам знакома такая схема?
@tarrak, если кратко:
дети выражают свой протест так как обладают способностью жить здесь и сейчас и выбирают делать то, что им интересно и значимо.
Соответственно перевести «надо» в «хочу» можно:
☑️ придумав интересные способы выполнить данное действие
☑️ донеся ценность этого действия для него
☑️ найдя пересечение ценностей и выполняемого действия
Спасибо за вопрос, поставила себе в планы написать пошаговый алгоритм про то, как это сделать
Видимо, так происходит в виду отсутствия энергии для копания в проблемах у 95% и накатанной схемы, положенной в каждого из нас ещё нашими родителями/бабушками/проч. Интересно будет услышать поподробнее по каждому из пунктов. Думаю, Вы многим поможете
@lillyabelousova по всем пунктам, кроме опоздания. Например, как найти внутреннюю мотивацию ребенка к тем делам, которые он делать не хочет, которые, по сути, нужны взрослому, а не ему. Или делать ЛФК, чтобы когда-нибудь, быть может (как Окуджава писал) стопы выровнялись. Столько игр сочинила для этих упражнений, но ему все уже надоело
Спасибо большое. А книжку с практической стороной, типа Фабер и Мазлиш, можете посоветовать?