​​Формирование самосознания у детей. Часть 1: до 4-х лет

Давайте немного теории. То, что известно на сегодняшний день. То, о чем большинство не задумываются пока нет детей. Когда и как ты начинаешь понимать о своем месте в мире. 🤔

Когда? Что известно об этом сегодня?

👉 0-1 “Я существую!”

Начало формирования самосознания - ранний возраст. Когда ребенок начинает отделять себя от окружающих людей и предметов. В результате ребенок понимает сам факт своего существования. Но не имеет никакого представления о своих личных качествах, которые отличают его от других.

“Я - часть этого мира”.

Об этом уже очень много сказано и написано книг.

👉 1-3 “Кто Я?”

У ребенка еще нет адекватных знаний о самом себе. Он понимает только отношение к себе (родителей и близкого окружения).

Первый шаг - начинает узнавать себя в зеркале.

Затем - начинает называть себя по имени, но в третьем лице ("Маша не хочет", "Дима пойдет" и т.п.)

А уже ближе к 3-м годам новый уровень развития: “я хочу”, “возьми меня с собой”, “я сам”.

Стремясь быть как взрослый, он не учитывает своих реальных возможностей.

“Хочу также как ты, сейчас и здесь”. “Хочу сделать сам сейчас и здесь,а не потом”.

Любой поступок ребенка определяется им как его личность. По другому ребенок еще не умеет. Например: “Я убрал игрушки - я хороший”, “Я разбил кружку - я плохой”

👉3-4 “Какой Я?”

Чтобы ребенок стал адекватно оценивать себя, он сначала должен научиться оценивать поступки других, например, сверстников. На них можно посмотреть со стороны. Важно в этот момент как можно чаще разговаривать с ребенком, обсуждать разные ситуации, анализировать последствия, делать выводы.

В результате появляются новые вопросы о себе.Ребенок начинает анализировать себя, свои поступки и результаты. Сравнивать себя с другими детьми, обсуждать.

Задумывается об отношении к нему окружающих и о причинах именно такого отношения.

В этом возрасте общение со сверстниками играет очень большую роль. Взрослые для детей - недосягаемый эталон. А с ровесниками можно себя сравнивать как с равными.

Интересно что в 3-4 года дети могут легко себя описать: красивый, умный, добрый и т.п. Но сами толком не могут объяснить смысл этих слов. Они повторяют слова взрослых. Просто повторяют те качества, которые им приписали родители.

Примерно в 3 года понимают, что мальчики играют в машинки, а девочки в куклы. Поэтому до 3-х лет нет смысла отбирать у мальчика куклу, под девизом “он же мальчик!”. Или у девочки пожарную машину. Это еще не сюжетно-ролевые игры, это просто режиссерская игра с примитивным сюжетом (пожалеть куклу, которая плачет или потушить огонь пожарной машиной).

В младшем дошкольном возрасте дети еще не могут судить о правильности чужих действий и повторяют мнение взрослых (“Даша хорошая, потому что так сказала мама”). Именно поэтому не рекомендуют сравнивать своих детей с другими. Потомучто ребенок еще не отделяет поступок от себя. Он может нарисовать рисунок хуже Димы, но будет считать себя в целом хуже чем Дима. Во всем. Без сомнений. Ведь так сказала мама… Хотя мама всего-то сравнила рисунки, а не детей… И уж тем более даже не думала говорить, что какой-то там Дима лучше своего ребенка…