В одной из прошлых публикаций я поделилась с вами информацией о том, как определить, ГОТОВ ЛИ РЕБЕНОК К ШКОЛЕ.

Если вы пропустили этот пост, рекомендую его прочесть, так как в нем я делюсь отличной работающей методикой для определения готовности к школьному обучению, предназначенной специально для родителей.

ссылка

Так как тема подготовки к 1 классу для многих оказалась интересной и актуальной, продолжим🙂.

Сегодня я, как учитель, который сотрудничает со множеством первоклашек и их родителей, поделюсь с вами своим личным мнением по поводу процесса подготовки детей к 1 классу.
Мы рассмотрим ТОП-3 ОШИБКИ подготовки, которые могут повлечь за собой серьезные проблемы в дальнейшем обучении ребёнка.

Люди часто вкладывают совершенно разный смысл в формулировку "готовность к школе". Например, у большинства тех, с кем я об этом говорила, есть твёрдое убеждение, что ребенок, который "готов", непременно должен уметь читать, писать, считать в пределах … (тут у каждого свои масштабы), - и это является основным показателем его "готовности".

В этом состоит суть ⛔ ОШИБКИ #1. Родители фокусируются на формировании у ребенка навыков чтения, письма и  счета. При этом, как правило, остальные, не менее важные составляющие подготовки (психологическая, моральная, волевая, мотивационная) игнорируются.

Мы с вами уже выяснили, что умения, которые перечислены выше, далеко не свидетельствуют о 100% готовности ребёнка приступить к обучению в школе.
Более того, по по моему глубокому убеждению, чрезмерная "дрессировка" перечисленных умений в дошкольном возрасте может сильно навредить ребенку. И вот почему.

Во-первых, существует понятие "сензитивный период". Это наилучшее, с точки зрения психологии и физиологии, время для овладения определёнными навыками.
К примеру, сензитивный период для овладения навыком самостоятельной ходьбы наступает у ребенка в возрасте около 10 -12 месяцев. К этому времени его мышцы достаточно окрепли, а мозг достаточно развился, чтобы координировать такую непростую деятельность.

Что будет, если учить ребёнка ходить месяцев в 5? В лучшем случае, у вас просто ничего не получится. В худшем - вы нанесете его здоровью огромный вред.

Безусловно, можно обучить детей чтению, письму, навыкам счета и в 3, и в 4, и в 5 лет. Как говорила известная героиня "Служебного романа", - можно и зайца научить курить. Родительская настойчивость и упорство в этом вопросе могут быть практически безграничными.

Вы только представьте, как откроют от удивления свои рты ваши соседи, друзья,  родственники, мамы на площадке, когда вы с гордостью заявите: а наш-то уже в свои 3,5 года читает, пишет, считает в уме!..
Звучит заманчиво, не правда ли?

К сожалению, этим часто и весьма успешно пользуются многочисленные недобросовестные супер-курсы по подготовке детей к школе.

Проблема в том, что пока малыша невовремя, зато очень настойчиво обучают школьным премудростям, безвозвратно проходит тот самый драгоценный сензитивный период для успешного развития совершенно других ценнейших умений и навыков!

Результаты исследований в сфере психофизиологии дошкольников показывают, что до 6 лет нецелесообразно перегружать детей знаковой информацией (буквы, цифры), так как в этот период активно развивается образное и логическое мышление, воображение, творческие задатки, устная связная речь. Если в это время "занять" мозг, нагрузив его изучением букв, цифр, сложных механизмов чтения и письма, тогда развитие образного и логического мышления, творчества, устной связной речи, соответственно, будет "тормозить". При этом и изучение знаковой информации будет проходить намного сложнее и дольше, чем если бы это происходило после 6 лет.

В результате, часто я вижу будущих первоклашек, "суперподготовленных" с точки зрения их родителей, у которых, например, катастрофически слабо развита устная речь. Или которые испытывают трудности с выполнением элементарных мыслительных операций, таких как классификация, обобщение, поиск соответствий, различий и т.п.
Представьте, ребёнок 5 лет читает и пишет, но при этом теряется, когда его спрашивают, что общего у коровы и лошади? Чем отличается яблоко от вишни? Какие из этих месяцев - летние? Какие из этих деревьев лиственные, а какие - хвойные?..

Вот, что грустно. В итоге, и связную речь, и способность совершать мыслительные операции все же придётся развивать, но лучший период именно для этого, к сожалению, безвозвратно упущен.

Есть и еще одна серьёзная опасность. "Переготовленному" ребёнку в школе может быть попросту скучно. Представьте, ведь с ним в одном классе будут дети, которые не умеют пока ни читать, ни писать. Сперва, возможно, ребенок будет рад своему превосходству, но вскоре эту радость заменит скука. А там уже и до глубоких проблем с мотивацией к учёбе - рукой подать.

Вот об этих моментах, к сожалению, родители, ослепленные чувством гордости за достижения своего чада, не задумываются. И на курсах подготовки к школе об этом как-то не упоминают…

Хочу сделать одну важную оговорку. Нет ничего плохого в том, чтобы, поднимаясь с ребёнком по ступенькам, весело считать их. Или, наблюдая за птицами, придумывать задачки о том, сколько прилетело-улетело. Нет ничего плохого в том, чтобы ребенок с любопытством рассматривал буквы в книгах, которые вы вместе читаете, или увлеченно лепил свое имя из пластилина. Замечательно, если ему нравится рисовать и раскрашивать, вырезать, обводить, складывать, клеить!..
У моей знакомой сын в 4 года стал ходить за ней по пятам, донимая ее вопросом: "Мама, а это какая буква?". И да, - к 5 годам он САМ научился читать. Но это было ПО ЕГО инициативе, без принуждения. Его подталкивал СОБСТВЕННЫЙ познавательный интерес. И это отлично!

Я категорически против "дрессировки". Я против несвоевременного, неграмотного вмешательства в тонкий, сложный процесс развития ребенка, в его волшебство познания мира.

⛔ ОШИБКА #2. Я назвала ее "Напряжный стиль". Многие ответственные родители в ходе подготовки своего ребенка к школе забывают, что он пока - ДОШКОЛЬНИК. Основная деятельность, которая ему положена в этом возрасте, и которая максимально его развивает на этом этапе - ИГРА.
Только представьте себе картину: ребенок чем-то увлеченно играет, весь погружён в процесс (и это так и должно быть!), и тут…
- Иди-ка, сын, садись, доставай тетрадку, книгу, бери ручку, - учится будем. А то в школу с сентября пойдёшь, - там уже не до игрушек. Никто там с тобой панькаться не будет!

Это же просто педагогическая катастрофа!🤦‍
Во-первых, у ребёнка формируется негативное представление о школе, как о месте, где будет тяжело. Там не будет того, что сейчас ценно и важно для ребёнка - его любимых игрушек, например. И люди там, по-видимому, будут недоброжелательные.
Вот, что ребенок, не имеющий пока школьного опыта, представляет себе.
Во-вторых, у него появляется отвращение к самому процессу обучения. Мало того, что учится действительно непросто, так как это требует огромных усилий со стороны ребенка, так это, оказывается, еще и скучно, непонятно и НАДО.
Дорогие родители, все, что ваш дошкольник изучает, должно происходить непринужденно, в процессе игры и с удовольствием!
Все учебные действия должны брать начало от познавательного интереса самого ребёнка, его естественного желания познавать мир, разбираться, копаться, выяснять, изучать… А никак не от желания родителей получше подготовить своё чадо к школе.
Согласитесь, ведь можно усадить ребёнка писать палочки и кружочки в прописях, а можно, с таким же успехом, готовить руку к письму, вместе раскрашивая смешные картинки, собирая мозаику и пазлы, лепя вареники, сортируя цветные пуговицы!..
Можно насильно усаживать за книгу, прочно и надолго отбивая интерес к чтению, а можно помогать ребёнку запоминать буквы и учится понемногу читать, рассматривая вывески магазинов и рекламные щиты, "расшифровывая" письма от любимых сказочных персонажей, инструкции по поиску сокровищ и т.д.
Также "напряжный подход" может проявляться в том, что родители настолько переживают за качество подготовки к школе, что ежедневно загружают ребёнка всякими подготовительными и развивающими занятиями настолько, что у него попросту не остаётся времени на игру.
Так в 1 классе появляются дети, которые "не доиграли" в дошкольном возрасте. Обычно они "доигрывают" свое уже в школе, как правило, в ущерб качеству учёбы, сводя все результаты усердной дошкольной подготовки на нет.
⛔ ОШИБКА #3.
Так что же, детей к школе не готовить, на занятия не водить?! Как же так?!, - спросите вы. И ваше негодование будет вполне справедливым. Ведь отсутствие подготовки, как таковой, - грубая ошибка #3.

Буду откровенна, как учитель, который работал в классе с 35 первоклашками, и знает, как это, КАЖДОМУ из 35 уделить внимание, найти индивидуальный подход, проследить, как КАЖДЫЙ из них держит ручку, как КАЖДЫЙ следит пальчиком в книге, как КАЖДЫЙ произносит звуки и т.д. (и все это за 35 минут урока, между прочим), у меня есть огромное искушение сказать - ДА, водите. Учите их читать. И писать. И считать. Тогда мне и моим коллегам будет хоть немножко легче работать.

Но как мама, сын которой тоже однажды пойдёт в 1 класс, я прошу вас быть очень проницательными к процессу развития и обучения вашего ребёнка.
Нельзя насильно раскрывать цветочный бутон пальцами, ожидая увидеть роскошный цветок!
Будьте мудрыми и терпеливыми. Будьте проактивными и ДУМАЮЩИМИ.
Не спешите бежать за громкими обещаниями: мы научим с пеленок читатьписатьсчитать, говорить на трёх иностранных языках, умножать пятизначные числа в уме и т.д.

Развивайте, обучайте, готовьте своего ребёнка.
Поверьте, кроме чтения, письма и счета ребёнку еще очень и очень много всего нужно освоить! И речь идёт не только об интеллектуальной составляющей подготовки к школе.
Не перестарайтесь.
Думайте наперёд: как ему будет учиться дальше? Его подготовка послужит ему на пользу или во вред?

Так что, истина, как всегда, где-то посередине, друзья…

Если эта тема для вас интересна, пожалуйста,  ДАЙТЕ МНЕ ЗНАТЬ ОБ ЭТОМ В КОММЕНТАРИЯХ.

Я уверена, для многих эта информация будет полезной, поэтому ПОДЕЛИТЕСЬ, пожалуйста, с тем, кому она может помочь.

Если Вы хотели бы ПОЛУЧИТЬ ПЕРСОНАЛЬНУЮ КОНСУЛЬТАЦИЮ (Киев) по вопросам готовности и подготовки ребёнка к школе, напишите мне в личные сообщения.  

С удовольствием проведу ПРОФЕССИОНАЛЬНУЮ ДИАГНОСТИКУ готовности Вашего ребёнка к школьному обучению, благодаря которой:

✅Вы увидите полную картину готовности Вашего ребёнка;

✅получите персональные рекомендации по подготовке именно Вашего ребёнка, чтобы успеть до сентября с ним успешно поработать;

✅Вы, как родитель будущего первоклассника, почувствуете себя спокойнее и увереннее!😉

Буду рада помочь Вам и Вашему будущему первокласснику!