Раннее развитие: польза или вред. Сейчас всё чаще можно встретить такую картину: ребеночку исполнился годик, максимум 2, и мама уже переживает: он не знает цвета, не показывает геометрические фигуры, не интересуется буквами. « Скорее на развивалки!» В моей практике часто встречаются дети, у которых в 2 года внезапно нарушается сон, они становятся агрессивными и раздражительными, несговорчивыми. Начинаем с мамой искать причины плохого сна: неврологию во время вылечили, глистов не обнаружили, с пищеварением тоже всё в порядке. Разбираемся дальше: телевизор не смотрят, может быть мама стала более строгой и требовательной, дети часто отвечают на строгость и установление жёстких правил агрессией? Оказывается и с мамой хорошие отношения: они так дружно вместе учат цвета, буквы, цифры! Всё! Нашли причину. Что происходит с психикой ребёнка при таком «раннем развитии»? Нейрофизиологи давно установили, что мозг ребёнка до 5 летнего возраста способен воспринимать и усваивать только целостные образы: объекты живой и неживой природы, картинки по внешнему виду максимально приближенные к этим объектам. Дискретную же информацию, то есть отдельные цифры, буквы, нотные знаки подвластны только созревшему мозгу ребёнка старше 5 лет. Многие замечали, что дети 5,5 - 6 лет сами довольно быстро осваивают азбуку, так как к этому возрасту их мозг уже готов это делать. К регулярным же школьным нагрузкам мозг будет готов только к 7,5 — 8 годам, и чем тяжелее у конкретного ребёнка протекал период новорождённости в плане неврологической симптоматики (недоношенные дети, дети после стремительных или тяжёлых родов), тем позже головной мозг будет действительно готов усваивать школьную программу. Помните во сколько лет пошёл в гимназию Владимир Ульянов-Ленин? Возрасте 9-ти лет. И для того времени это не было исключением. А как же быть с ранним развитием, спросите вы. Да, оно несомненно нужно, вопрос в том: что и когда надо развивать, чтобы не навредить любимому чаду.