#оченьдлинныйпост

ПРАКТИЧЕСКИЕ ЗАМЕТКИ ЛОГОМАМЫ😅

Добрый вечер) мой малыш уже давно спит и я наконец решилась начать писать посты на тему раннего развития речи у детей.

Вкратце о себе.

Масса теоретических и практических знаний: художественная школа,

3 высших образования:

логопедия (с углубленим в заикологию), менеджмент в образовании, преподаватель русского языка как иностранного. Работа 8 лет логопедом и учителем начальных классов. Знаний много, но возможность их все применять и превращать в навык была не всегда)

Появился свой малыш и передо мной открылось "новое поле для работы"😏.

Буду рассказывать о своём практическом опыте.

Хочется о многом написать и вообще долго могу говорить на эту тему. Попробую начать. Постараюсь писать обычными словами. Тапками меня не закидывать. Это исключительно моё мнение и мой опыт. Могу в чем то ошибиться, я тоже человек. У Вас может быть все по-другому. Не навязываю. Выбор делаете сами.

РЕЧЕВАЯ КУЛЬТУРА ОБЩЕНИЯ С МАЛЫШОМ☀️

Когда в вашем доме появляется малыш, то естественно родители начинают ждать и гадать когда и какое будет первое слово малыша. Но не все задумываются, что оно само по себе просто так не вылетит из малыша. Есть такое понятие - речевая культура - я его понимаю, конкретно в этой ситуации, как совокупность условий, которые подведут малыша к успешному освоению речи. Вспомните случаи из новостей про детей Маугли, которые жили не в речевой среде, они так и не смогли научиться общаться словами, пользоваться языком, не развили свою вторую сигнальную систему, которая присуща только человеку.

Попробуйте ответить для себя, как мама, на несколько вопросов:

✅Следите ли Вы за тем, что вы говорите ребенку и как?

✅Замечаете ли Вы ошибки (отсутствие звуков, "шипилявение", "картавость", ненормативную лексику, стилистические, интонационные) в своей речи или речи окружающих?

✅ Как часто Вы разговариваете с ребёнком наедине?

✅ Есть ли зрительный контакт в этот момент?

✅Отвечает ли Вам малыш? (Это может быть комплекс оживления, звукоподражания, слова... - в зависимости от возраста)

Конечно, в идеале ответить положительно на эти вопросы. Если нет, то Вам надо работать над этим. Потому что Вы - одно из условий для успешного формирования речевой среды малыша.

Я буду пока говорить о детях от 1 до 7 месяцев.

С возраста 1.5-2 месяцев до 3х у малыша в норме (по теориям ученых) должно появится гуление - это ау, уа, а также первые заднеязычные звуки и сочетания с ними - агу, ак, гу, хы, гук.

4-6 месяцев - период лепета простые слоговые цепочки - мама, папа, мау, гау, гугу, гуку.. с разной интонацией.

Если к концу 7го месяца нет лепета, то это может говорить об интеллектуальном дефекте.

Как стимулировать гуление и лепет:

1. Играйте с ребенком лицом к лицу, играйте с мимикой, показывайте язык, вытягивайте губы, хрюкайте, цокайте, гавкайте, шипите, мычите, капкапайте, дыдыкайте... - малыш зеркалит. Всегда. Пусть не сразу, но обязательно это будет делать, даже когда вы это не видите. Подключайте папу, бабушек, дедушек.

2. Когда говорите с малышом, смотрите прямо ему в глаза, он должен видеть ваш рот, глаза на расстоянии от 20 до 50 см.

3. Говорите четко, не громко, но и не тихо, на среднем тоне, не пищите. Тренируйте свой голос, записывайте на диктофон, слушайте себя.

4. При общении с малышом используйте простые фразы, старайтесь четко артикулировать, можно утрировать и повторять слогосочетания, типа - это игрушка, ушка, ушка. Это зайка, айка,айка. У Чуковского стихи есть на эту тему.

5. При общении с малышом говорите о себе в третьем лице - Мама сходит на кухню и поиграет с Ванюшей.

6. Играйте с соской, водите ею по губам, языку. Язык должен высовываться, малыш должен пытаться облизывать губы (мы для этого подрезали своему малышу уздечку. Конечно, это не значит, что все дети с короткой уздечкой не говорят, у них просто снижен объем движений и из-за чего нечеткая артикуляция, ну и уздечку можно вытянуть упражнениями).

7. Все звуки появляются в соответствии с физиологическим созреванием артикуляционного аппарата. Вначале заднеязычные, язык в гипертонусе в норме при рождении. Это согласные звуки после гулительных а, у - г, к, типа агу, аку, гугук. Затем тонус языка спадает, раскрывается кулачок малыша. К концу 6 месяца появляются гласные звуки и, о, согласные г,к, губные - м, л, п,б. К концу 9 месяца + звуки т, д и их мягкие версии.

8. В 6 месяцев активный этап лепета, в это время малыш садится и у него происходит еще бОльшая дифференциация ротового и носового дыхания.

9. Массаж!!!! Не ленитесь делать малышу его каждый день. Руки, ладошки - отвечают за речь. На ютуб, инстаграм очень много показано как делать.

10. Звучащие игрушки с разными эффектами, как звенящие, так и шумящие - отличная стимуляция речи, биби, чухчух, бжбж.

11. Соблюдайте звуковую гигиену. Днем шуметь можно, смотреть фильмы, музыка, но за 2 часа до сна должно быть тихо. Резкие звуки нежелательны в принципе - на психике скажется потом, но это уже другая тема. Не надо приучать малыша к шуму, это влияет на сон, нервную систему.

12. Повторяйте за малышом то, что он говорит, если не четко даже, но Вы произнесите чётче, интонируя и переспрашивая.

13. Дети с рождения уже понимают и чувствуют все вокруг, просто на разных уровнях. Следите за своей речью и то, что малыш слышит. Он может не понимать слова, потому что не знает их значения еще, но интонацию чувствует.

14. Оречевляйте все вокруг если ребёнок рядом. С 2 месяцев считаю это обязательным. Моему малышу сейчас 4.5 месяцев, на кухне он на лежаке, в руках грызунок и смотрит что я делаю. Я ему даже рецепт супа рассказываю, показываю что вокруг, объясняю зачем это надо. Он реагирует на мои слова улюкает, угукает, хыхкает, смеётся, хмурится.

15. Спрашивайте у ребенка как он спал, что делает, что он думает о чем-то. Ждите ответа - движение ручкой, ножкой, улыбки, гуления, лепета. Знаю одну мамочку, у которой ребёнок в 3,5 года вообще молчит, даже не лопочет и она не видит в этом проблемы. Она просто сама дает все, что ему надо, не ждёт ответа от него. Ей удобно быстрее дать или сделать что-то за ребенка, чем ждать пока он сам ее попросит. Но это уже вопросы другого поста.

16. У малыша должна быть игрушка с лицом или мордочкой, чтобы он с ней мог общаться. Познакомьте с ней, акцентрируйте на ней внимание, пока не привыкнет. У нее должны быть руки, ноги, глаза, уши, нос, рот, брови, губы. У нас обезьянка Джон, охраняет кровать, Тимоша с ней болтает, когда проводит время в кровати. Еще есть Русалочка, Зайка-засоня. С 2х месяцев примерно они вошли в нашу жизнь.

17. У малыша должно быть время для саморазвития, что он мог поиграть с игрушками без вас, поговорить с ними,естественно после того, как вы вместе до этого уже играли с ними, привык он к ним. Если этого не делать, то малыш как привязанный будет только с вами и Вы ничего не сможете делать. Но не более 10-15 минут за раз (с 2х до 5 месяцев), затем можно попробовать увеличить.

18. Прислушайтесь к плачу малыша. С месяцев 3-4 он становится разный, голодный один, плач скукоты - другой. Когда появится гуление, то малыш вначале загулит, а потом уже перейдёт на плач, старайтесь вслушиваться и не доводить до плача. Например, у моего малыша на голод зовёт маааууу, мау и уже резкий плач. Когда скучно - мамам и плач прерывистый, как бы зовущий. Когда ему жарко, животик болит, неудобно что-то, то ноущий плач, тихий.

Ну вот все, что вспомнила написала, постаралась вкратце, но может быть сумбурно. Повторюсь, что этот пост не как надо 100%, а как я считаю и делаю сама.

Все дети развиваются индивидуально, если у Маши так, то у Коли и Кати также должно быть. Но есть какие-то нормы, про них хотя бы примерно родители малыша знать должны.

Не зря мам отправляют в декрет, с малышом работа 24/7.

Спасибо за внимание)

#заметкимамыкати