ОСОБЕННОСТИ РЕЧИ МАЛЬЧИКОВ❤ ⠀ ✅Учеными доказано, что среднестатистический мальчик начинает говорить на несколько месяцев…
ОСОБЕННОСТИ РЕЧИ МАЛЬЧИКОВ❤️
⠀
✅Учеными доказано, что среднестатистический мальчик начинает говорить на несколько месяцев позже девочек.
⠀
📌Про причины уже говорили, но я логически вывела еще одну - у них прежде всего формируется словарь названий действий, а не предметов.
⠀
Помните я рассказывала про схему строения поля значений слов❓Ядром является существительное, затем уже глаголы, применимые к нему.
⠀
📚Мальчик копит слова-действия вместо слов-предметов, что, ВОЗМОЖНО, замедляет построение связей между словами, которые он запоминает. Такое вот предположение🤷♀️
⠀
🔥Если мальчик хочет мяч - он громко кричит: «Дай!» (девочка бы сказала «мяч»). Это подтверждает, что глаголы для мальчиков боле значимы. К 2 годам у мальчиков в среднем в 2 раза меньше накоплено слов, чем у девочек, а значит и РЕЧЕВОГО ОПЫТА у них меньше.
⠀
‼️При работе с такими особенностями мы должны стараться обращать внимание мальчиков на слова-предметы. Больше рассматривать и называть, накапливая словарь существительных и прилагательных.
⠀
✅Мальчики склонны «углублять» свой словарный запас. При формировании поля значений слова «кошка» они будут подробно собирать конкретные действия: бегать, шипеть, лизать, прыгать, мяукать, мурчать, играть, катать и т.д. Подобные «углубленные» описания зачастую бывают сложными, поэтому мальчики достаточно часто совершают речевые ошибки.
⠀
✅Стоит ввести в лексикон мальчика вопросы «что это?» и «какой?». Это сделать легко, дети очень любят познавать, и мы таким образом открываем им новые горизонты, ведь мышление и речь очень тесно связаны.
⠀
✅У мальчиков ЦЕЛЬ ОБЩЕНИЯ также отличается. Они вступают в диалог, чтобы получить некий ответ, а не просто поболтать и поконтактировать. Такова их природа, вряд ли тут нужно что-то исправлять😁
⠀
✅Воспринимают речь мальчики тоже иначе: эмоциональная составляющая им не важна – они слышат факты. Именно поэтому психологи шутят, что у мальчиков «нет совести и давить на нее бесполезно». Мальчик не будет воспринимать 5 минут причитаний по поводу разбитой чашки, он и так знает, что разбил и это плохо. Что делать? Не тратить время на нотации❗️
⠀
🥰Предлагаю обсудить
Екатерина·
Мама сына (3 года)
Вот прям как-будто с моего сына списали. 100%попадание
Екатерина··
Мама сына (3 года)
@logo_mommy есть какие-то особенные игры или приемы именно для мальчиков?
Любовь··
Мама троих детей
да, но все индивидуально. Мы должны использовать их склонность к созиданию, у них всегда есть цель
Екатерина··
Мама сына (3 года)
да, действительно, всегда есть цель
minipig·
Мама сына (2 года)
такое ощущение что так и есть. 👍
Любовь··
Мама троих детей
Причём в работе мальчики совершенно другие. Они одни и те же игры выкручивают в другую сторону, не как девчонки
minipig··
Мама сына (2 года)
да, у них все по своей линии. я сравниваю сына с племянницами играют совсем по другому.
Людмила·
Мама сына (1 год)
Точно! Мой не называет предметы (к слову он даже мама/Папа не говорит ещё 🙈) но изображает все подряд: кошка, тигр, трактор, лягушка, трамвай
Гурия·
Мама сына (1 год)
Точно! 😬в год сын говорил «упала» вместо того чтоб сказать «соска».
Даша·
Мама сына (1 год)
Немного не по теме спрошу. Сын говорит только гласные (за исключением слов мама, папа, баба, дай) и звукоподражающие слова.
Пить у него - "и", соска - "оа" и тд
Что вообще скажете? Почему так странно? Отдельно согласные буквы называть может, но вот в словах их не использует...
Любовь··
Мама троих детей
Отличный вопрос! Скорее всего он не различает звуки в потоке речи, это называется фонематическое восприятие. Вторая причина - нет переключения поз языка. Третья - нет программы слов в мозге (но мало вероятно). Дома можно пробовать чётче говорить, а вообще я бы пошла к логопеду занятий на 5-7 и посмотрела динамику