На днях, посещая с Полиной детскую студию, невольно заметила одну вещь. Вроде бы совершенно неочевидную, но говорящую о многом, если хорошенько поразмыслить.

Психолог, спокойная и улыбчивая женщина, вела себя с детьми совершенно по-разному. С одними приветливо общалась и старалась во многом угодить, другим же мимолетом долетала пара скудных улыбок, взглядов и стандартных заезженных фраз. Вопрос - чем причина такого сильного эмоционального контраста?

Думаю, все дело в количестве лишней возни с детьми. Все же разные, одни хватают каждый жест учителя: бросаются ковырять пластилин или совать камушки в отверстие коробки.

А других нужно уметь занять. Они активны, рассеяны и совершенно неусидчивы. В общем, геморрой с такими возиться.

Если пойти дальше и вспомнить школу - кто из учителей, любит гиперактивных, отстающих детей? Да никто. Одна головная боль. Благотворительности от педагогов не дождешься. Знания выдаются строго дозированными порциями по сорок минут. Кто успел, тот и съел.

А если ребенок не проглотил материал слету, то разжёвывать никто не собирается – это не проблемы учителя.

То ли дело отличники. Не просто хорошисты, а активисты, спортсмены - в каждой бочке вместо пробки. Такие и честь школы отстоят, и план по успеваемости не сорвут.

Вот и нашей воспитательнице в студии очень нравятся "удобные" детки.

А если ребенок не вписывается в понятие "умненький", то извиняйте. Работать с ним она не собирается.

А вам попадались такие педагоги?

Имеет ли право учитель выбирать любимчиков в классе, как считаете?