Очень приятно, Дженнет!
В каком возврате вам диагностировали нарушение? Делали допплер сосудов? Если да, то в каком возрасте, сколько раз?
Я правильно поняла, что после курса лечения кровотоки все пришли в норму?

Добрый день! Как я могу к Вам обращаться?
В активной речи совсем никаких слов не присутствует?
По какой проблеме наблюдаетесь у невролога и какие препараты принимаете?
Как выражается знание цветов, их оттенков, счета?

Добрый день!
Благодарю за интересный вопрос!
Что я могу сказать, исходя из ваших слов (этого мало, конечно, чтобы о чём-то конкретном говорить), но все таки: в этом возрасте ребёнок уже должен владеть навыками словесной коммуникации, выполнять просьбы как простые, так и сложные (дай карандаш; сходи на кухню, возьми стакан и принеси мне), также отвечать на вопросы, опять же подкрепляя словесно (где твой зайчик? Зайчик так и показать пальцем. Что твой зайчик делает? Зайчик сидит (искажение слов допустимо, но тогда добавляются невербальные действия-изображение «сидит»). Это все как примеры.
Говорить о РАС я не могу без диагностики и анамнеза. Второе очень важно детально изучить, чтобы понять причину такого развития.
Вам уже кто-то говорил или вы сами пришли к выводу о возможном наличии РАС? Как у вас дела по неврологии (не только осмотр невролога, но и различные исследования)?

@ksenia-z, спасибо Вам за оперативный ответ. Расскажу подробнее: слов говорит много, фразы есть, но предложений нет и так уже полгода, в саду ведёт себя хорошо, правда иногда игрушки отнимает, ест в 99% случаев там всё, в отличие от дома, дома ест плохо, ест сама, но в конце просит докормить (говорит «мамаи», т.е. «покорми» и протягивает ложку мне) на горшок ходит, просится или сама садится, но иногда бывают промахи, когда заиграется, но крайне редко. Ночью спит когда как, бывает, что беспокойно, бывает нормально, встаёт на горшок просится, причём ей нужно именно чтобы горшок в гостиной стоял, вот и идём ночью, если встаём с ней в гостиную, писаем и возвращаемся, я ношу очки и вот она ночью говорит мне «очки!» и это значит, чтобы я их одела. Очень редко обращается «мама, дай», почти никогда, в основном просто подходит и смотрит на нужную вещь и говорит «дай», но при этом смотрит на меня почти всегда. Смущает то, что на сон ей нужно погладить мой локоть, причём только если укладываю я. Когда ездим в гости с ночёвкой или у нас гости, то очень сложно её увести спать, кричит, плачет, рвётся либо к игрушкам (если мы в гостях) и к ребёнку хозяев дома, либо к гостям рвется. Знает цвета, формы, цифры, животных, много чего знает (в смысле говорит), на вопросы отвечает (если спрошу, что делает мишка на картинке, то она говорит «кушает» или «сидит», правильно отвечает в общем) но вот это отсутствие ответа на абстрактные вопросы и отсутствие да/нет и кивка головы «да» меня сводит с ума... Да, ещё мы не умеем прыгать на двух ногах, спускаемся и поднимаемся приставным шагом. Не всегда выполняет просьбы, хотя понимает их. Больше ничего нет, что могло бы беспокоить. Были у детских психиатров (в 1,10 и в 2,3), аутизм оба исключили, главный детский невролог Москвы и ещё 2 невролога тоже не увидели аутизма, нейропсихолог тоже не увидела, а меня всё вот это вот про да/нет просто сводит с ума. Ну и что почти нет обращения «мама, папа, дай...», хотя «мама, папа, баба, пока» говорит... ЭЭГ показало легкую гипоксию и отсутствие эпиактивности. Вот я думаю, может у неё сенсорная интеграция страдает... Да и ещё любит бегать голышом по квартире, но без проблем одевается, если нужно, голову мыть не любит. Истерик, которые не успокоить, почти не бывает, но иногда сложно переключить с какого-то дела на другое, с игрушками если играет, то по назначению. Пылесосить, мыть полы любит, расчесывается, в общем за взрослыми повторяет, за детьми в саду тоже, но не всегда. Да, в саду у нас полный день, спит там хорошо.

@mamayasiisvety, благодарю за дополнения.
Как с детьми взаимодействует, со взрослыми?

В целом, с ваших слов (повторюсь, без очной встречи сложно точно сказать) ничего страшного или настораживающего я не заметила.
Просьбы есть, но обезличенные (скорее всего это удобное выработанное поведение, привычка, которую вы подпитываете выполнением). В таком случае лучше начать объяснять, что вы дадите/сделаете/поможете, когда попросить вас/папу, учите этому постоянно (солнышко, если ты что-то хочешь, подойди ко мне и попроси: мама, дай; мама,возьми; мама, помоги. Чтобы я понимала, что ты не просто смотришь на меня, а что ты хочешь моей помощи).
Как с новой порцией еды, там она конкретно просил вас и конкретно озвучивает на своём языке просьбу.
Горшок в гостиной-комфортная зона, может быть связана со многим, на этом тоже заостряться внимание не стоит. Но можно попробовать опять же поговорить. (Давай сегодня горшочек поставим возле кровати. Почему ты не хочешь? Тебя что-то волнует? Тебе неудобно? Ты чего-то боишься, если сходишь в туалет возле кроватки? И тд).
Про сон и локоть тоже нормально. Ребёнок ещё маленький. Это момент нормального собственного успокоения. Пока малышка не знает, как ещё можно себя убаюкать, почувствовать себя комфортно.
Абстрактный вопрос и более взрослым деткам часто даётся тяжело, потому что визуальная составляющая памяти не всегда может быстро найти нужную полочку ассоциации в голове. Вы попробуйте уточнять свои вопросы конкретными словами (дочка, мы сейчас куда идём? Качаться на качелях, а потом в магазин, или мы пойдём поиграем в песочнице сначала?)
Прыгать на двух ногах ребёнок только начинает учиться в этом возрасте как раз.
Вы не забывайте, ваш человек хоть и самостоятельный, но ещё очень маленький. Нейронные процессы и связи только начинают созревать, активно связываться. Марионеточные движения это очень тяжёлая работа двух полушарий, пока их взаимодействие не будет налажено до автоматизма, сложно будет ребёнку делать перекрёстные движения.
А Роды у вас самостоятельные или кесарево? Как протекал этап села-поползла-встала? Как долго все эти навыки отрабатывала? Это все тоже очень важно.