Ну что же... непосредственно про психическое и немного физическое развитие! Самой первой эмоциональной реакцией ребенка является крик, плач, таким образом он сигнализирует взрослому, что что-то не так (я голоден, у меня мокрые, грязные пеленки, у меня что-то болит и т.д.), правильная, достаточная реакция на такого рода раздражители очень важна и она присутствует практически с рождения. Так же начиная с первых недель жизни можно отмечть то как ведет себя ребенок на руках, в норме он охотно идет на ручки, ему
комфортно, он лежит в удобной естественной позе, не отталкивает взрослого, не выгибается (конечно возможно и такое, что ребенок капризничает , его может что-то беспокоить в связи с чем он будет
так себя вести), для того чтобы задуматься о патологи данное поведение должно присутствовать всегда и конечно же оно отмечается и в более старшем возрасте. Если есть какие-то вопросы и непонимание обязательно спрашивайте, а мы тем временем двигаемся дальше.
Приблизительно к 1 мес. ребенок начинает фиксировать взгляд. Он выделяет крупные обьекты, фигуры уже к 2 мес. Примерно в это же время появляются эмоциональные реакции в виде ответной улыбки (на улыбку, ласковую речь). Тогда же берет старт речевое развитие - появляется гуление. После 2 месяцев у ребенка можно отмечать комплекм оживления, который проявляется в ряде реакций на появление значимого взрослого, его речь:
1 замирание, установка зрительного контакт со взрослым
2 улыбка
3 двигательное оживление сучение ножками, ручками, вскидывание головы.
4.вокализация - вскрики, гуление.
Он сохраняется у ребенка месяцев до 4, после чего трансформируется в более сложные формы поведения!
После 2 месяцев ребенок начинает выделять близких, узнает их по силуэту, голосу, но в тоже время он достаточно спокойно относится и к другим людям, особенно если они доброжелательны, ласковы, может охотно идти к ним на руки. Понятие свой, чужой формируется у ребенка в среднем к 6 мес. Думаю многие сталкивались с ситуацией, что ребенка как будто подменили, стал плакать, беспокоиться если с ним пытается взаимодействовать или тем более пытается взять на руки кто-то незнакомый, это совершенно нормально. Ведь именно до этого момента формируется круг привязанностей, а все кто не входят в этот круг становятся подозрительными и опасными для малыша, это эволюционно сложившийся механизм, отвечающий за его безопасность! Исходя из этого лучше всего познакомить малыша со всеми родственниками, взрослыми кто в дальнейшем будет принимать активное участие в уходе за ним и воспитании в первые пол года жизни!
К 3-4 месяцам у ребёнка уходит тонус верхних конечностей, в этот период ребенок начинает изучать свои ручки, пальчики, начинает брать предметы в руки, фокусирует на них взгляд, но так же он активно тащит их в рот и это нормальный этап развития, который может длиться до 1,5 лет , ребенок находится на оральной стадии развития, он таким образом познает окружающий мир, так что основной задачей родителей должен быть контроль безопасности (исключение попадания мелких предметов, чистотв предметов и прочее). Чуть позже ребенок начнет исследовать свойства предметов новым способом-кидая их, всем же знакомо.. Даешь ребенку игрушку, а он ее кидает, и так может повторяться много раз, он не издевается над вами и даже если веселится при этом, это не от того, что ему нравится смотреть и заставлять маму 100 раз нагибаться, а от того, что он в восторге, что вот этот предмет вот так вот улетает, а другой по-другому, это маленький исследователь и покоритель мира двигает малышом! Именно это позволяет мозгу развиваться! Наверно на сегодня это последняя тема которую я затрону: что же влияет на развитие мозга, ребенка помимо просто его роста и физиологических моментов! Конечно же это окружение (в раннем возрасте преимущественно контакт с мамой) и внешняя стимуляция! Проведено много исследований показывающих как дети без каких либо патологий оказавшись в условиях эмоциональной, сенсорной депривации (изоляции) отставали в развитии, проявляли в своем поведении аутистические черты. Основываясь на этом можно с уверенностью сказать, что для нормального развития ребенку необходим тесный контакт с матерью, ее эмоциональная включенность, большое значение имеют различные внешние разнообразные сенсорные (зрительные, слуховые, тактильные) стимулы.