#раннееразвитиеorlyatko НЕ ТОЛЬКО МЕЛКАЯ МОТОРИКА: ЧТО НЕОБХОДИМО РАЗВИВАТЬ ДО 3 ЛЕТ? Каждая мама…

#раннееразвитиеorlyatko

НЕ ТОЛЬКО МЕЛКАЯ МОТОРИКА: ЧТО НЕОБХОДИМО РАЗВИВАТЬ ДО 3 ЛЕТ?

Каждая мама наслышана о пользе мелкой моторики для развития речи и когнитивных (мыслительных) способностей малыша в целом. Но дети нуждаются в развитии целого ряда других навыков, умений и функций. Кратко обозначим, чем и как обязательно нужно заниматься с малышом.

1. Восприятие пространства. Верх-низ, лево-право, перед-зад, север-юг… Без этой системы координат ребенок не сможет обходиться в быту. Тем более невозможно запомнить, в какую сторону читать буквы и как попадать в строчки тетради. Одевая и купая ребенка, проговаривайте: это левая ручка, намылим ее; это это правая ножка, ее в правый ботинок. Гуляя — обращайте внимание: птичка полетела вверх, теперь вниз; собачка побежала вперед, теперь вернулась назад. Позже просите малыша взять предмет правой или левой рукой, поставить на полочку вверху или внизу и т. д.

2. Крупная моторика, координация. Умение владеть своим телом в пространстве. Без хорошо развитой крупной моторики никогда не получится идеально развитой мелкой. Навыки крупной моторики включают в себя выполнение таких действий, как переворачивание, наклоны, ходьба, ползание, бег, прыжки. Отличное упражнение для развития крупной моторики у детей, которые уже умеют ходить: взрослый дует мыльные пузыри, ребенок их лопает. Для такой нехитрой, казалось бы, игры ему придется приседать, тянуться вверх, бежать вперед, разворачиваться и наклоняться. Целый комплекс упражнений — а какая мотивация! Также очень полезно строить на полу полосы препятствий из подушек, табуреток, кеглей, коробочек. Такие препятствия малыш может оббегать, обходить, обползать, переползать, перешагивать — мотивируйте использовать как можно больше вариантов.

3. Эмоциональный интеллект. Умение распознавать чужие эмоции, проявлять и контролировать свои — залог успешной работы с людьми в любой сфере. Самые выгодные сделки заключают предприниматели с развитым эмоциональным интеллектом: они могут оценить уровень честности партнеров, умеют вести переговоры убедительно, люди им доверяют и тянутся к ним. Как развивать эмоциональный интеллект ребенка? Обязательно проговаривайте, называйте свои и детские эмоции: я радуюсь, ты грустишь, мы злимся. Комментируйте выражения лиц на рисунках и в мультиках. Исследования показывают, что занятие музыкой — как вокалом, так и игрой на инструментах — напрямую связано с умением работать с эмоциями: поощряйте интерес малыша к музыке.

4. Системное мышление. Мы часто забываем, что малыш знает о мире очень немного, знания он получает зачастую отрывочные и не всегда может сложить их в систему. Ребенок старается мыслить аналогиями: мячик упал — нужно поднять и положить на место; листик упал — нужно поднять и вернуть на дерево. При этом для него знание «нельзя дергать за хвост кошку" не обязательно означает «нельзя дергать за хвост собаку» или «нельзя дергать кошку за уши». Как помочь ребенку разобраться?

А. Рассказывать о предметах и явлениях в системе. Детям до года показывайте всё новое, комментируя по таким пунктам: что это? какое? для чего? (мячик, круглый, красный, чтобы играть). Детям старше года добавляйте классы и подсистемы: собака — животное, и кошка — животное; у кошки есть лапы и хвост, у собаки есть лапы и хвост; у животных есть лапы и хвост.

Б. Избегайте объяснений через «не». Есть такая модная фраза: подсознание не воспринимает слово «не». Но такой вариант — для взрослых. У детей просто не до конца сформирована система противопоставлений. Представьте: вы попросили малыша отнести чашку на кухню. Он побежал. Вы ему — «Не беги». Логично: боитесь, что упадет, чашка разобьется, малыш порежется осколками. Ребенок услышал ваше «Не беги» — и остановился. А вы ему: «Чего стоишь, неси на кухню». А ребенок вообще не понимает, что происходит: сказали не бежать и не стоять, это вообще как?! Он еще не может встроить в систему промежуточный вариант. Сделайте это сами: скажите «Иди медленно!»

5. Фантазия и образное мышление. Поощряйте сравнивать предметы, спрашивайте, на что похожи облако, цветок, клякса. Заодно можете повторить признаки предметов — цвета, формы, материалы.

6. Навыки самообслуживания. Когда ребенок идет в детский сад, на кружок, секцию или тем более в школу, ему там обычно мешает не то, что он не знает геометрических фигур или букв, или не умеет лазить по канату, или не различает ноты — всему этому его именно здесь и научат — а то, что он не может самостоятельно переодеться, поесть, сходить в туалет. На занятии ребенок отвлекается: натирает неправильно обутый кроссовок, жарко в кофточке, которую забыл или не смог снять, хочется есть — почти весь суп пролился из ложки на пол. Над «неумёхами» постарше могут смеяться ровесники. Предотвратите такую проблему — учите ребенка делать всё это самостоятельно.

7. Коммуникативные навыки. Это не только речь (о речи будет отдельная статья). Это умение поздороваться и попрощаться, попросить о помощи и поблагодарить, извиниться и сделать замечание. Как развивать? В первую очередь — своим примером. Потом — предлагать ребенку такую деятельность: «Давай скажем спасибо продавцу», «Давай спросим, где автобусная остановка».

Конечно же, это не все навыки и умения, которые нужно развивать в раннем возрасте. Но систематическая работа с ними — залог успешного и гармоничного развития вашего малыша!