Формирование и развитие фонематического слуха у дошкольников.

Фонематический слух отвечает за различение фонем (звуков) речи. Он помогает нам различать слова похожие по звучанию (например, «кабан-банка» или «сон-нос»), и правильно понимать смысл сказанного. Развитие фонематического слуха у детей — залог успешного обучения чтению и письму.

Упражнения построены по принципу от простого к сложному.

✅ Различение на слух неречевых звуков является фундаментом и основой развития фонематического слуха.

📌«Кто что слышит?»

Ребенку предлагается закрыть глаза и прислушаться к звукам и шумам, доносящимся с улицы или из коридора. Внимательно послушайте вместе с ребенком шум воды, шелест газеты, звон ложек, скрип двери и другие бытовые звуки.

📌«Угадай, на чем играют?»

Ребенка знакомят со звучащими игрушками, затем он отворачивается, слушает звук и угадывает, какая игрушка звучит.

📌«Угадай, кто кричит».

Взрослый показывает приготовленные картинки или игрушки, включив запись с голосами соответствующих животных. Затем просит послушать и угадать, кто кричал.

📌«Похлопаем»

Ребенок повторяет ритмический рисунок хлопков. Например: два хлопка, пауза, два хлопка.

Ритмические рисунки можно отстукивать, протопать или проиграть на любом детском музыкальном инструменте.

✅ Различение звуков речи по тембру, силе, высоте.

📌«Узнай чей голос».

Запишите на кассету голоса близких и голос самого ребенка, а потом попросите его угадать, кто сейчас говорит.

📌«Громко – тихо».

Договоритесь, что ребенок будет выполнять определенные действия – когда вы произносите слова громко и когда тихо.

📌«Три медведя».

Ребенок отгадывает, за кого из героев сказки говорит взрослый. Более сложный вариант – малыш сам говорит за трех медведей, изменяя высоту голоса.

✅ Различение сходных между собой по звучанию слов.

📌«Слушай и выбирай».

Перед ребенком кладут картинки со сходными по звучанию словами (сом, ком, лом). Взрослый называет предмет, а ребенок должен поднять соответствующую картинку.

📌«Верно – неверно».

Взрослый показывает ребенку картинку и называет предмет, заменяя первый звук (форота, корота, морота, ворота, порота, хорота). Задача ребенка – хлопнуть в ладоши, когда он услышит правильный вариант произношения.

📌«Повторюшка»

Ребенку предлагается повторить за взрослым вначале по два, затем по три похожих слова в названном порядке:

БАК — ТАК
БЫК — БАК — БОК
КОМ — ДОМ — ГНОМ

✅ Различение и выделение звуков из ряда других.

📌«Поймай звук»

Взрослый называет ряд звуков и многократно повторяет гласный звук, который ребенок должен выделить среди других звуков (хлопнуть в ладоши, присесть, сделать оговоренный жест, поднять зрительный символ и т. п.)