Формирование и развитие фонематического слуха у дошкольников.
Формирование и развитие фонематического слуха у дошкольников.
Фонематический слух отвечает за различение фонем (звуков) речи. Он помогает нам различать слова похожие по звучанию (например, «кабан-банка» или «сон-нос»), и правильно понимать смысл сказанного. Развитие фонематического слуха у детей — залог успешного обучения чтению и письму.
Упражнения построены по принципу от простого к сложному.
✅ Различение на слух неречевых звуков является фундаментом и основой развития фонематического слуха.
📌«Кто что слышит?»
Ребенку предлагается закрыть глаза и прислушаться к звукам и шумам, доносящимся с улицы или из коридора. Внимательно послушайте вместе с ребенком шум воды, шелест газеты, звон ложек, скрип двери и другие бытовые звуки.
📌«Угадай, на чем играют?»
Ребенка знакомят со звучащими игрушками, затем он отворачивается, слушает звук и угадывает, какая игрушка звучит.
📌«Угадай, кто кричит».
Взрослый показывает приготовленные картинки или игрушки, включив запись с голосами соответствующих животных. Затем просит послушать и угадать, кто кричал.
📌«Похлопаем»
Ребенок повторяет ритмический рисунок хлопков. Например: два хлопка, пауза, два хлопка.
Ритмические рисунки можно отстукивать, протопать или проиграть на любом детском музыкальном инструменте.
✅ Различение звуков речи по тембру, силе, высоте.
📌«Узнай чей голос».
Запишите на кассету голоса близких и голос самого ребенка, а потом попросите его угадать, кто сейчас говорит.
📌«Громко – тихо».
Договоритесь, что ребенок будет выполнять определенные действия – когда вы произносите слова громко и когда тихо.
📌«Три медведя».
Ребенок отгадывает, за кого из героев сказки говорит взрослый. Более сложный вариант – малыш сам говорит за трех медведей, изменяя высоту голоса.
✅ Различение сходных между собой по звучанию слов.
📌«Слушай и выбирай».
Перед ребенком кладут картинки со сходными по звучанию словами (сом, ком, лом). Взрослый называет предмет, а ребенок должен поднять соответствующую картинку.
📌«Верно – неверно».
Взрослый показывает ребенку картинку и называет предмет, заменяя первый звук (форота, корота, морота, ворота, порота, хорота). Задача ребенка – хлопнуть в ладоши, когда он услышит правильный вариант произношения.
📌«Повторюшка»
Ребенку предлагается повторить за взрослым вначале по два, затем по три похожих слова в названном порядке:
БАК — ТАК БЫК — БАК — БОК КОМ — ДОМ — ГНОМ
✅ Различение и выделение звуков из ряда других.
📌«Поймай звук»
Взрослый называет ряд звуков и многократно повторяет гласный звук, который ребенок должен выделить среди других звуков (хлопнуть в ладоши, присесть, сделать оговоренный жест, поднять зрительный символ и т. п.)