ЗРР (продолжение)

Развитие слухового внимания.

Известно, что ребёнок обучается говорить ориентируясь на слух. Он слышит речь взрослых и извлекает из неё то, что доступно его пониманию и произнесению. Поэтому очень важно, чтобы ребёнок научился внимательно слушать. Тренировать слуховое внимание можно в играх.

В начале ребёнок усваивает неречевые шумы (природные - шум ветра, шуршание листьев, звук льющейся воды, раскаты грома, а также «голоса» животных; предметные шумы, издаваемые различными предметами - орудиями труда, музыкальными инструментами и пр.). За различие этих звуков отвечает правое полушарие головного мозга. Восприятие этих звуков является базисным для развития речи.

В левом полушарии эти звуки превращаются в соответствующие слова.

Следовательно начинать стоит с игр, развивающих слуховое внимание с помощью неречевых звуков. Когда ребёнок начнёт хорошо справляться с этими заданиями можно переходить к играм на развитие речевого слуха.

Эти игры можно придумать самим. Главная задача заключается в том, чтобы ребёнок слыша звук, выполнял какое-то задание. Ниже представлены варианты игр.

Развитие слухового внимания

Где позвонили?

Цель. Развитие слухового внимания, умения определить направление звука.

Оборудование. Звоночек (колокольчик, дудочка и т.п.).

Описание игры. Ребёнку предлагается закрыть глаза и угадать, где позвонил колокольчик, и показать направление рукой.

Тихо – громко!

Цель. Развитие слухового внимания, координации движений и чувства ритма.

Оборудование. Бубен, тамбурин.

Описание игры. Взрослый стучит в бубен тихо, потом громко, и очень громко. Соответственно звучанию бубна ребёнок выполняет движения: под тихий звук идет на носочках, под громкий – полным шагом, под более громкий – бежит.

Кто что услышит?

Цель. Развитие слухового внимания.

Оборудование. Ширма, разные звучащие предметы: звонок, трещотка, молоток, шарманка, бубен и т. д.

Описание игры. Взрослый за ширмой стучит молотком, звонит в звонок и т. д., а ребёнок должен отгадать, каким предметом произведён звук. Звуки должны быть ясные и контрастные.

Продавец и покупатель

Цель. Развитие слухового внимания.

Оборудование. Коробки с горохом и различной крупой.

Описание игры. Взрослый или ребенок – продавец. Перед продавцом 2 коробки (затем число их можно увеличить до четырех-пяти), в каждой коробке разный вид продуктов, например горох, пшено, мука и пр.  Покупатель входит в магазин, здоровается и просит продать ему крупу. Продавец предлагает найти ее. Покупатель должен по слуху определить, в какой коробке нужная ему крупа или другой требуемый товар. Предварительно познакомить ребёнка с продуктами, поместить их в коробку, встряхивать каждую и дать возможность ребёнку прислушаться к издаваемому каждым продуктом звуку.

Найди игрушку

Цель. Развитие слухового внимания и координации движений.

Оборудование. Небольшая яркая игрушка или кукла.

Описание: Ребёнок или уходит из комнаты, или отходит в сторону и отворачивается, а в это время взрослый прячет куда-нибудь игрушку. По сигналу «Пора» ребёнок идёт искать игрушку, взрослый тихо хлопает в ладоши. По мере того как ребёнок приближается к игрушке, взрослый хлопает громче, если отдаляется, хлопки стихают. По силе звука ребёнок отгадывает где находится игрушка. Потом ребёнок и взрослый меняются ролями.

Где звенит?

Цель. Развитие слухового внимания и ориентации в пространстве.

Оборудование. Колокольчик или погремушка.

Описание игры. Взрослый прячется и начинает звенеть колокольчиком или погремушкой. Ребёнок должен по звуку найти взрослого.

Солнце или дождик

Цель. Развитие слухового внимания, координации и темпа движений.

Оборудование. Бубен или погремушка

Описание игры. Взрослый говорит: «Сейчас мы с с тобой пойдем гулять. Дождя нет. Погода хорошая, светит солнце, и можно собирать цветы. Гуляй, а я буду звенеть бубном, тебе будет весело гулять под его звуки. Если начнется дождь, я начну стучать в бубен. А ты, услышав, должен скорее идти в дом. Слушай внимательно, как я играю». Домиком может быть стул (сесть на него или залезть под него), обруч (встать или сесть на корточки в него), контейнер для игрушек (залезть в него), стол (залезть под него) и т.п.

Игра «Послушай и сделай как я»

Прохлопайте в ладоши определённый ритм и предложите ребёнку повторить за вами. Простучите ритм палочкой по столу, по барабану, по кастрюле, по книге или по банке. Пусть ребёнок воспроизведёт в точности ваш ритм. Потом меняйтесь ролями - малыш простукивает ритм, а вы повторяете.

Чем старше ребёнок, тем сложнее может быть ритм. Для трёхлетнего малыша в ритме должно быть не больше 5 - 6-ти ударов. По мере освоения игры ритмы можно постепенно усложнять.

Развитие речевого слуха

Игра «Слушаем слова»

Договоритесь с ребёнком, что вы будете произносить самые разные слова. Ребёнку надо хлопнуть в ладоши тогда, когда встретится слово, например, мяч. И игра начинается: называются различные слова: стул, дерево, тарелка, ручка, лиса, картошка, вилка, мяч. Ребёнок должен успеть вовремя хлопнуть в ладоши.

Чтобы игра не надоедала её можно разнообразить. Поиграв несколько минут, можно менять задания. Ребёнку надо будет совершать уже другие действия, например, топнуть, когда услышит слово стул; прыгнуть, когда услышит слово морковка; взять себя за нос, когда услышит слово снег.

Когда малыш начинает справляться, задания можно усложнить, объединив их по два, а потом и по три. Например, ребёнку надо хлопнуть в ладоши, когда слышит слово стол, и прыгнуть при произнесении слова мыло.

Игра «На стол! Под стол! Стучать!»

Предложите ребёнку поиграть в игру, в которой он будет правильно выполнять ваши команды. Вы будете давать словесные команды, и при этом стараться запутать ребёнка. Для этого сначала говорите команду, и сами её правильно выполняйте, малыш будет повторять всё за вами. Затем начинаете путать ребёнка – говорить одну команду, а делать что-то другое.

Например, вы говорите: «Под стол!» и руки прячете под стол, ребёнок прячет руки, повторяя всё за вами. «Стучать!» и начинаете стучать по столу, ребёнок повторяет. «На стол!» – руки кладёте на стол, ребёнок делает то же самое и так далее. Когда ребёнок привыкнет повторять движения за вами, начинайте его путать: говорить одну команду, а выполнять другое движение. Например, говорите: «Под стол!», а сами стучите по столу. Ребёнок должен делать то, что вы говорите, а не то, что выполняете.

Игра «Нос - пол - потолок»

Договоритесь с ребёнком, что когда вы скажете слово «нос», ему надо показать пальцем на свой нос. Когда скажете слово «потолок», то он должен направить палец на потолок, а когда слышит слово «пол», то показать пальцем на пол. Ребёнку надо объяснить, что поддаваться на провокацию нельзя: выполнять надо те команды, которые вы произносите, а не те, которые показываете.

Затем начинайте говорить слова: «нос», «пол», «потолок» в разной последовательности, а показывать при этом либо правильно, либо неправильно. Например, называйте нос, а показывайте на пол. Ребёнок же должен всегда показывать в правильном направлении.

Игра «Говорим шёпотом»

Расставьте на столе игрушки: кубики, куклу, зайчика, машинку и так далее. Посадите малыша за стол и объясните ему, что вы будете давать ему задания очень тихо - шепотом, поэтому ему надо очень внимательно слушать вас, чтобы всё услышать. Отойдите от ребёнка на 2 - 3 метра и начинайте давать задания: «Возьми зайчика. Посади его в машину. Поставь один кубик на другой». Давайте краткие, простые задания, говорите тихо, но четко, чтобы малыш услышал, понял и выполнил задания.

Если в игре участвуют несколько детей, можно давать им совместные задания, например: «Возьмитесь за руки», «Попрыгайте», «Обойдите вокруг стула», «Поднимите руку вверх», «Покажите на свой нос».

#ЗРР

#записки_логопеда