"КАК СДЕЛАТЬ РЕБЕНКА СЧАСТЛИВЫМ».
.
Эдвард Троник (Dr. Edward Tronick), директор Отделения развития ребёнка при Гарвардском университете, проводил лабораторный эксперимент под условным названием “Безжизненное (или каменное) лицо” (Still Face Еxperiment).
.
В эксперименте матерям предлагалось начать обычной общение с малышом, и по сигналу сделать лицо сухим, равнодушным, без эмоций, но продолжать играть с ребенком. Наблюдатели в каждом случае обнаруживали беспокойство, страх, дистресс. Каждый раз эксперимен вынуждены были оборвать из-за состояний в которые входили младенцы. .
В этих экспериментах дети быстро получали назад свой контакт с мамой. Они не оставались с этим равнодушием и отсутствием эмоционального контакта надолго. В реальной жизни мы часто наблюдаем мам, которые механически заботятся о детях. В их сознании есть задача накормит, одеть, провести гигиенические процедуры вовремя, в дальнейшем появятся кружки и репетиторы. .
Ребенок, который не получает эмоциональной материнской включенности и постоянного чувственного взаимообмена, начинает научаться самостоятельно справляться со своими сложностями. У него не появляется способности эмоционального обмена и отношений. При ярко выраженном эмоциональном голоде(часто при длительной послеродовой депрессии матери) у детей начинает формироваться языком аналитиков «вторая кожа». .
Мышечный каркас начинает усиливаться. Эти дети могут в 8 месяцев начать ходить достаточно уверенно. Они очень быстро начнут проявлять способность позаботиться о себе и независимость от взрослых. Родители часто радуются таким проявлениям, а психологи хорошо понимают, что стоило бы беспокоиться, а не радоваться такому стремлению к независимости в таком раннем возрасте. .
Эти дети не будут бежать со слезами к родителям. У них нет даже мысли просить помощи. Их чувствами никто не интересовался и во взрослой жизни они не будут уметь строить отношения, слышать чувства другого человека. Даже если будет создана семья - отношения будут механическими: «Я зарабатываю - ты занимаешься домом. Какие могут быть обиды у взрослых людей?». .

psycholog.budaeva.es2️⃣2️⃣2️⃣ Мы много вкладываем в развитие ребенка, секции, кружки, репетиторы, специальные сады, не понимая, что счастье и успех в жизни ребенка мы закладываем через стиль общения с ним. Через количество эмоционального контакта, через способность почувствовать, что он по-настоящему хочет и дать ему это, даже если сейчас - это желание быть отдельно от вас. До 4-5 лет активно развивается эмоциональная сфера. .
Как только вы вместо эмоциональной загружаете интеллектуальную - вы убиваете его счастье и радость от общения и гармонии в семейной жизни. Остановитесь! Перед тем, как в 4 года малыша тащить на английский- включите мультик, обсудите его вместе. Разберите все оттенки эмоций героев. Идите гулять, оставив телефон дома. .
Расскажите почему весной становится тепло, почему зимой идёт снег. Запомните названия цветов и деревьев во дворе. Наблюдайте за реальной жизнью и обсуждайте с малышом. Обсудите, чем эмоции отличаются от чувств. Почему злость - хорошее чувство. .
Ребёнок, который чувствует свою важность и любовь родителей, которому хватает общения, который знает, что если не хватает внимания, можно подойти и мама откликнется, легко учится. Он чувствует комфорт и спокойствие. На этой базе он освоит любые науки и с интересом. Дети, брошенные на кружки и бесконечные занятия вместо контакта с мамой, сложнее пойдут по жизни.

psycholog.budaeva.es3️⃣3️⃣3️⃣ Нет ничего целебнее и более способствующего будущему счастью и уверенности в себе вашего маленького человека, чем ваш настоящий искренний интерес к его характеру, личности, сильным сторонам и, самое главное, переживаниям. Добавьте сюда соблюдение границ, начиная с самых ранних этапов и веру в него и вы получите идеальный рецепт воспитания счастливой, сильной личности.
.
И еще более важный момент: ЕДИНСТВЕННЫЙ СПОСОБ НАУЧИТЬ РЕБЕНКА БЫТЬ СЧАСТЛИВЫМ - СТАТЬ ТАКИМ САМОМУ. 
И это ваша самая главная задача как родителя и человека - сделать свою жизнь счастливой. Тогда ребенок просто скопирует этот способ жить. .
ПСИХОЛОГ Елена Будаева