За пост спасибо @studysmile 🌸 . "Последовательность" - мой закон при построении обучающего процесса.…
За пост спасибо @studysmile 🌸
.
"Последовательность" - мой закон при построении обучающего процесса. В педагогике нет "кнопок", чтобы раз, и заговорил, два - зачитал, три - считает в уме. Нужно пройти массу ступенек, чтобы знания легли у ребенка в голове "по полочкам". По тегу #studysmile_учимсясчитать мы уже обсуждали, как это - считать "по линейке", а сегодня представим, что ваш умничка уже ловко справляется со счетом, глядя на числовой ряд, но вот Вам стало тревожно, а как же быть дальше? Не будет же он всегда считать с линейкой, дальше будет же сложнее, нужно уже и в уме считать бы. Здесь важно не перестараться и в один миг не запретить ребенку пользоваться числовым рядом. Вы так не поможете ему обрести самостоятельность, а подорвете уверенность в себе. Поэтому действует грамотно:
.
1⃣ Даем задание на +/- одну единицу (2+1, 8+1, 6-1 и т.д.), с чем ребенок, Вы знаете, без проблем справится (если с единицей уже "щелкает" примеры и так, то берите +/- два). И когда у ребенка рука потянется к линейке, скажите: "А давай попробуем ПРЕДСТАВИТЬ линейку перед глазами - выполняй те же шаги, но в голове". Нужно уговорить ребенка "решиться" на это дело буквально на первые пару примеров, дальше будет легче.
.
2⃣ Выполните несколько заданий не непосредственно на счет, а "определи число ДО, число ПОСЛЕ", "построй числа от меньшего к большему", "на сколько одно число больше или меньше другого", "сравни числа" ТОЖЕ БЕЗ ЧИСЛОВОГО РЯДА перед глазами. Основной акцент - это "ПРЕДСТАВЬ линейку", то есть Вы не забираете у ребенка линейку совсем, Вы просто просите представить её, а не взять реальную. На это может уйти немного больше времени, но дайте это время ребенку. Никак "Ну что тут думать, ты же это знаешь!" рррррр, я услышу такое и за тысячи километров, так и знайте!
.
3⃣ Подберите задание, где примеры или все "на плюс", или все "на минус" и такие, которые ребенок уже делал, глядя на линейку. То есть не должно быть нового уровня для ребенка, даже частично. Приступая к каждому примеру, проговаривайте каждый шаг, помогайте, если нужно, но не рисуйте числовой ряд и не давайте линейку.
.
Продолжение 👇👇👇