Мамлайф
Мамлайф
Приложение для мам
Элла
Элла

Доцент журфака МГУ: "В этом году мы набрали инопланетян"

Доцент журфака МГУ: "В этом году мы набрали инопланетян"

“Нез наю”, “генирал” и “через-чюр” — возможно, именно такое написание слов мы увидим в газетах лет через пять, когда нынешние первокурсники факультета журналистики МГУ получат свои дипломы. Вот такие феноменальные результаты продемонстрировали набранные с помощью ЕГЭ студенты, среди которых есть даже стобалльники.

Как и ожидалось, проверочные работы новобранцев в вузах обернулись скандалом. Подробнее об этом рассказала доцент кафедры стилистики русского языка Анастасия Николаева.

— Первокурсники журфака только что написали проверочный диктант по русскому языку. Подтвердили ли они оценки, с которыми поступали?

— Установочные диктанты для выявления уровня знаний первокурсников мы пишем каждый год. Обычно с ними не справляются 3—4 человека. Но результаты этого года оказались чудовищными.

Из 229 первокурсников на страницу текста сделали 8 и меньше ошибок лишь 18%. Остальные 82%, включая 15 стобалльников ЕГЭ, сделали в среднем по 24—25 ошибок. Практически в каждом слове по 3—4 ошибки, искажающие его смысл до неузнаваемости. Понять многие слова просто невозможно. Фактически это и не слова, а их условное воспроизведение.

— То есть?

— Ну что такое, например, по-вашему, рыца? Рыться. Или, скажем, поциэнт (пациент), удастса (удастся), врочи (врачи), нез наю (не знаю), генирал, через-чюр, оррестовать. Причем все это перлы студентов из сильных 101-й и 102-й групп газетного отделения. Так сказать, элита. А между тем 10% написанных ими в диктанте слов таковыми не являются. Это скорее наскальные знаки, чем письмо. Знаете, я 20 лет даю диктанты, но такого никогда не видела. Храню все диктанты как вещдок. По сути дела, в этом году мы набрали инопланетян.

— У вас и правда был такой слабый набор?

— В том-то и дело, что формально сильный: средний балл по русскому языку — 83. То есть не просто “пятерка”, а “суперпятерка”, поскольку отличная оценка по русскому языку в этом году начиналась с 65 баллов. И это очень скверно, поскольку, когда ребята завалят первую же сессию, нам скажут: “Вы получили “супертовар”. А сейчас ребята не могут воспроизвести простеньких русских слов. Как это вам удалось сделать из суперотличников супердвоечников?!”

Кстати, в этом году благодаря ЕГЭ победители олимпиад и золотые медалисты не смогли поступить на дневное отделение: все они учатся на вечернем. Мало и москвичей. Впрочем, журфаку еще грех жаловаться. Сколько-то самых безнадежных студентов нам удалось отсечь с помощью творческого конкурса. А вот что получил, скажем, филфак, страшно даже подумать. Это национальная катастрофа!

— В чем ее причина?

— В какой-то степени в “олбанском” интернет-языке. Однако главная беда — ЕГЭ. По словам первокурсников, последние три года в школе они не читали книг и не писали диктантов с сочинениями — все время лишь тренировались вставлять пропущенные буквы и ставить галочки. В итоге они не умеют не только писать, но и читать: просьба прочесть коротенький отрывок из книги ставит их в тупик. Плюс колоссальные лакуны в основополагающих знаниях. Например, полное отсутствие представлений об историческом процессе: говорят, что университет был основан в прошлом, ХХ веке, но при императрице Екатерине.

— С этим можно что-то сделать?

— По итогам диктанта прошло заседание факультетского ученого совета.

Вырабатываем экстренные меры по ликбезу. Сделаем, конечно, что сможем, но надо понимать: компенсировать пробелы с возрастом все труднее, и наверняка выявятся ребята необучаемые. Да и часов на эти занятия в нашем учебном плане нет. Так что, боюсь, кого-то придется отчислить, хотя ребята не дебилы, а жертвы серьезной педагогической запущенности.

— Многих можете потерять?

— Не исключаю, что каждого пятого первокурсника. ЕГЭ уничтожил наше образование на корню. Это бессовестный обман в национальном масштабе. Суровый, бесчеловечный эксперимент, который провели над нормальными здоровыми детьми, и мы расплатимся за него полной мерой. Ведь люди, которые не могут ни писать, ни говорить, идут на все специальности: медиков, физиков-ядерщиков.

И это еще не самое страшное. Дети не понимают смысла написанного друг другом. А это значит, что мы идем к потере адекватной коммуникации, без которой не может существовать общество. Мы столкнулись с чем-то страшным. И это не край бездны: мы уже на дне. Ребята, кстати, и сами понимают, что дело плохо, хотят учиться, готовы бегать по дополнительным занятиям. С некоторыми, например, мы писали диктант в виде любовной записки.

Девчонки сделали по 15 ошибок и расплакались.

2017 » Август »19

Категория: Общественно-политическая жизнь в мире

Источник: http://newrezume.org/news/2017-08-19-23205

Домашнее обучение. Наверно мир сошёл с ума. Ведь ещё совсем недавно на ДО шли детки с плохим здоровьем, инвалиды или…

Домашнее обучение. Наверно мир сошёл с ума. Ведь ещё совсем недавно на ДО шли детки с плохим здоровьем, инвалиды или сильно прям отстающие. ДО было чем то позорным. Но прошло каких то 15 лет и мамы добровольно переводят своих чад на него. Все же мне кажется что каждый должен заниматься своим делом! И даже если мама светило физики/математики/русского или литературы, то в любом случае охватить и грамотно вбить в голову всю общеобразовательную программу она не сможет. Слышала от одной мамы аргумент в польза ДО типа...пусть занимается только теми предметами которые ему интересны, надо развивать только то что даётся и нравится. Шта???😳😬🤯 вы это серьёзно??? То есть, нынешние мамы умнее системы? Как может ребёнок 7-10 лет понять что ему интересна история? Биология? 10-14 лет, физика или химия? Да и многим ли детям вообще нравится учится?!!! По мне это деградация товарищи...страшно представить какое поколение нас ждёт. Благо что адекватных все же сейчас больше. Ниже интересная статейка. «Нез наю”, “генирал” и “через-чюр” — возможно, именно такое написание слов мы увидим в газетах лет через пять, когда нынешние первокурсники факультета журналистики МГУ получат свои дипломы. Вот такие феноменальные результаты продемонстрировали набранные с помощью ЕГЭ студенты, среди которых есть даже стобалльники. Как и ожидалось, проверочные работы новобранцев в вузах обернулись скандалом. Подробнее об этом рассказала доцент кафедры стилистики русского языка Анастасия Николаева. — Первокурсники журфака только что написали проверочный диктант по русскому языку. Подтвердили ли они оценки, с которыми поступали? — Установочные диктанты для выявления уровня знаний первокурсников мы пишем каждый год. Обычно с ними не справляются 3—4 человека. Но результаты этого года оказались чудовищными. Из 229 первокурсников на страницу текста сделали 8 и меньше ошибок лишь 18%. Остальные 82%, включая 15 стобалльников ЕГЭ, сделали в среднем по 24—25 ошибок. Практически в каждом слове по 3—4 ошибки, искажающие его смысл до неузнаваемости. Понять многие слова просто невозможно. Фактически это и не слова, а их условное воспроизведение. — То есть? — Ну что такое, например, по-вашему, рыца? Рыться. Или, скажем, поциэнт (пациент), удастса (удастся), врочи (врачи), нез наю (не знаю), генирал, через-чюр, оррестовать. Причем все это перлы студентов из сильных 101-й и 102-й групп газетного отделения. Так сказать, элита. А между тем 10% написанных ими в диктанте слов таковыми не являются. Это скорее наскальные знаки, чем письмо. Знаете, я 20 лет даю диктанты, но такого никогда не видела. Храню все диктанты как вещдок. По сути дела, в этом году мы набрали инопланетян. — У вас и правда был такой слабый набор? — В том-то и дело, что формально сильный: средний балл по русскому языку — 83. То есть не просто “пятерка”, а “суперпятерка”, поскольку отличная оценка по русскому языку в этом году начиналась с 65 баллов. И это очень скверно, поскольку, когда ребята завалят первую же сессию, нам скажут: “Вы получили “супертовар”. А сейчас ребята не могут воспроизвести простеньких русских слов. Как это вам удалось сделать из суперотличников супердвоечников?!” Кстати, в этом году благодаря ЕГЭ победители олимпиад и золотые медалисты не смогли поступить на дневное отделение: все они учатся на вечернем. Мало и москвичей. Впрочем, журфаку еще грех жаловаться. Сколько-то самых безнадежных студентов нам удалось отсечь с помощью творческого конкурса. А вот что получил, скажем, филфак, страшно даже подумать. Это национальная катастрофа! — В чем ее причина? — В какой-то степени в “олбанском” интернет-языке. Однако главная беда — ЕГЭ. По словам первокурсников, последние три года в школе они не читали книг и не писали диктантов с сочинениями — все время лишь тренировались вставлять пропущенные буквы и ставить галочки. В итоге они не умеют не только писать, но и читать: просьба прочесть коротенький отрывок из книги ставит их в тупик. Плюс колоссальные лакуны в основополагающих знаниях. Например, полное отсутствие представлений об историческом процессе: говорят, что университет был основан в прошлом, ХХ веке, но при императрице Екатерине. — С этим можно что-то сделать? — По итогам диктанта прошло заседание факультетского ученого совета. Вырабатываем экстренные меры по ликбезу. Сделаем, конечно, что сможем, но надо понимать: компенсировать пробелы с возрастом все труднее, и наверняка выявятся ребята необучаемые. Да и часов на эти занятия в нашем учебном плане нет. Так что, боюсь, кого-то придется отчислить, хотя ребята не дебилы, а жертвы серьезной педагогической запущенности. — Многих можете потерять? — Не исключаю, что каждого пятого первокурсника. ЕГЭ уничтожил наше образование на корню. Это бессовестный обман в национальном масштабе. Суровый, бесчеловечный эксперимент, который провели над нормальными здоровыми детьми, и мы расплатимся за него полной мерой. Ведь люди, которые не могут ни писать, ни говорить, идут на все специальности: медиков, физиков-ядерщиков. И это еще не самое страшное. Дети не понимают смысла написанного друг другом. А это значит, что мы идем к потере адекватной коммуникации, без которой не может существовать общество. Мы столкнулись с чем-то страшным. И это не край бездны: мы уже на дне. Ребята, кстати, и сами понимают, что дело плохо, хотят учиться, готовы бегать по дополнительным занятиям. С некоторыми, например, мы писали диктант в виде любовной записки. Девчонки сделали по 15 ошибок и расплакались.

Проблемы с русским языком в Барнауле

Переехали из Петербурга в Барнаул по работе мужа. Тут вообще очень большие проблемы с русским языком. У меня просто кровь из ушей. Садить ( а не сажать), повешать ( а не повесить), выкидаешь, покладаешь, ехаем, ихний, глУбоко, вЫсоко, щИкотно, и еще множество исковерканных слов. Вроде бы 21 век, интернет, ЕГЭ, это город. Но почему так? Почему такая неграмотность? И мы ещё что-то пытаемся требовать от приезжих в нашу страну🥲 п.с. ох и навёл пост шороху. не думала, что получу такой отклик на эту тему! девушки, женщины, родные, не оправдывайте, пожалуйста, безграмотность. моя позиция неизменна, у нас есть священные книги в виде словарей и учебников русского языка. там описаны нормы и правила произношения, а также толкования слов! все описанные мною слова в посте- это не диалект- это безграмотность! ну и местный говор) и будьте добрее! не ищите в словах скрытого смысла, его нет! всем добра!

Всем доброй ночи. Напишите ваше мнение. Итак, спор по поводу языков. Мы разговариваем с сыном в основном по-русски, но я…

Всем доброй ночи. Напишите ваше мнение. Итак, спор по поводу языков. Мы разговариваем с сыном в основном по-русски, но я также разговариваю по-английски. Объясню для чего: я хочу, чтобы мой сын думал по-английски, чтобы это был как второй родной язык. Муж не понимает, начинает типа с ним по-татарски говорить. Я не против. Но хоть ещё и рано, но я хочу отдавать в садик, где есть английский и русский, муж говорит про русско-татарский уклон. Я против. Объясню почему. Я НЕ нацистка. Но зачем нужен татарский?! На нем говорят всего половину Татарстана, да и то тут поймут и на русском. Также я хочу, чтобы мой ребёнок учился в элитной гимназии, в элитном московском универе, хотя рано об этом говорить, но поэтому я хочу, чтобы русский язык был у сына аристократическим. Поясняю, допустим в школьной программе, в регионах, где нет татарского языка, допустим, 150 часов изучения языка, там изучают только русский, а в Татарстане из 150 часов-100 русский, 50-татарский. Я даже по говору, словам, выражениям вижу насколько мой русский язык красивее, чем местных жителей, и это само собой, ведь у нас изучали только русский язык и часы не делились на другие языки. Вот смотрю на мужа и его друзей, учили они татарский и что? Причём они обычные ребята, не гопники, не подумайте. Ни русский нормально, ни татарский. По-татарски 20 слов, и по-русски тоже так себе. Просто я когда рассказывала какие мы подробные изложения писали, сочинения, всякие там композиции, у друзей мужа глаза на лоб, они этого не проходили, они в это время татарскому обучались, по которому не говорят и не понимают особо. В итоге, смысл? Лучше знать русский хорошо, чем всего по чуть-чуть. Также важно говорить по-английски, это первый язык в мире и по-испански желательно; это второй. Если вы скажите, что чем больше языков, тем лучше, ТО мой вопрос, а хотите ли вы делать вундеркинда из ребёнка? Ведь всё знать невозможно. Помимо языков ещё надо ходить на секции спорта, творчества, музыки, а детство-то когда?! Плюс как доказано учёными, более 3х языков знать невозможно, тогда будет везде по чуть-чуть, на деле ноль. Плюс у меня знакомые в Москве, они принадлежат к аристократии, у них Папа учился в англии, так они с рождения говорят дома на двух языках, детям 2 и 4. Старший вовсю говорит на английском и русском. Плюс учит также испанский. Они его готовят уже к высшему обществу, готовят к престижной профессии и престижному вузу. И английский нужен везде. А когда я просила, что мол язык лишним не бывает, мне подруга ответила, что вундеркинда мне не надо, я хочу обычного среднестатистического достойного человека, а знать 4 языка невозможно (имею в виду русский, английский, испанский, 4м назвала татарский). А татарский якобы не пригодится за пределами Татарстана, и то тут не особо. Плюс когда сдаёшь ЕГЭ, то того уровня русского языка, который преподают в Татарстане не хватит на хороший бал для поступления. А всего не наверстать с репетиторами за год. Помимо этого, если в дипломе будет по татарскому 3, то проходной бал меньше. Я лично тоже хочу, чтобы мой сын попал в общество, выше моего. Хочу, чтобы он не проходил те испытания, что я, чтобы не работал в 16 лет. То есть я к тому, что Часы в школе на изучения татарского бессмысленно, потому что ни русский толком, ни татарский. Татарский нужен тем, кто действительно себя так внутри ощущает, кто действительно будет сидеть и учить и дома практиковаться. Понимать можно и общаюсь с бабушкой, с нашей Свекровью, то есть я не против татарского, пусть с бабушкой общается, но отдельно изучать не вижу смысла. Чувствую, что так долго с мужем не проживём. А вы как думаете? Если говорить про традиции, то во-первых, Татарстан-это регион России, то есть российская культура, во-вторых, что-то не вижу я тут особых традиций, праздники все мусульманские, к языку это отношения не имеет. Сабантуй-тут по-моему его все отмечают, как и масленицу. Тут сами татары порой татарский не знают, либо 20 слов и всё. Например, друзей моего мужа не возьмут на работу в крутую компанию типа Яндекс, в силу их «колхозного» русского языка, конечно если бы они были крутыми программистами, тогда бы взяли слов нет, хоть, вообще, без знания русского языка. Вот так придёт на встречу с инвесторами, будет так ломано по-русски говорить, вряд ли договор подписан будет. Только давайте без негативных слов, просто ваше мнение.

‼ нет слова ЛОЖИТЬ в русском языке‼

‼ нет слова ЛОЖИТЬ в русском языке‼ Открываю утром прегги... аж глаза заболели((( Девочки, дорогие! Ну можно конечно свалить грамматические ошибки на неведомый Т9 (кстати, что это?) Но вы же все изучали в школе родной язык 😉