#аутизм #РАС #drTurbina Я долго думала, писать или нет этот пост. Не потому что нечего сказать, а…
#аутизм #РАС #drTurbina Я долго думала, писать или нет этот пост. Не потому что нечего сказать, а потому что не могла правильно подобрать слов, чтобы меня услышали верно, чтобы быть при этом максимально для большинства корректной. Тема аутизма и расстройств аутистического спектра у детей/последствия органического поражения ЦНС/ резидуальной неврологической симптоматики (под?) (Говорю сразу, я не детский психиатр, эта информация общего характера в рамках моего проф.обучения с личными комментариями. У нас есть хорошие специалисты в этой области). Итак, начнем. На сегодняшний день АУТИЗМ И СДВГ приобрели как диагнозы какой-то характер масмедийной популярности. Примеряя этот ярлычок на ребенка, мы, родители, не всегда понимаем в должной мере, что они подразумевают, и что с этим делать. Обратимся к МКБ-10. На сегодняшний день это выглядит вот так. (см. картинку 2). Что мы видим? Под кодом F 84.0 и числится такой вот махровый самый что ни есть настоящий детский аутизм = синдром Каннера. (Отскринила вам лист чисто по нему, но, разумеется, лучше прочитать всю методичку, ссылка ниже). Есть тут и другие формы РАС с более размытой симптоматикой. А вот под F 84.5 - синдром Аспергера, именно он в своем развитии определяется сохранным интеллектом, иногда даже незаурядным. Иногда кажется, что, насмотревшись всяких душераздирающих американских фильмов, типа "человека дождя", люди, видимо, отсюда связывают это заболевание с уникальными талантами и заявкой на гениальность. Душевное расстройство - это не гарант необыкновенной одаренности. Прошу это понять. Кто знает, будь Ван Гог или Врубель здоровы, что бы они могли еще подарить людям. По творчеству последнего в принципе можно проследить в динамике общий развал личности. Не буду вдаваться здесь в подробности этиологии, клинической картины и терапии всех форм РАС. Это достаточно подробно описано в клинических рекомендациях. Почему я затронула эту тему?... В последнее время я часто "сталкиваюсь" с ситуацией, когда за выцепленной скудной и достаточно сомнительной аутистической (в силу субъективной интерпретацией родителями, родственниками) симптоматикой в плане дифференциального диагноза стоит остаточная неврологическая микросимптоматика со своей специфической клинической картиной (проявлениями) на разных этапах развития ребенка. В наших реалиях мы достигли того, что перинатальная смертность потихоньку трудами нашей перинатальной службы ползет на убыль. Конечно, это повод для гордости. Уйма молодых родителей наконец обрели свое счастье, конечно, довести до выписки 500 -1500граммового рожденного человечка это сильно, молодцы. Беременность с перинатальной вредностью (недоношенность, гипоксия и прочее) на выходе все чаще заканчивается рождением вполне, как кажется, здорового карапуза. Карапуз растет, развивается, вот ему первый годик, вот 1,5 , два, и тут начинают мам атаковать всезнающие родственники, подруги, свекрови и прочие доброжелатели с едкими замечаниями типа: да он ж не говорит, не повторяет, пошел поздно, сидит, -качается. Мы лезем в наш любимый интернет, гуглим симптомы, накладываем, примеряем, сравниваем, и находим ответ на все наши вопросы. Да, на сегодняшний день появляется много деток с проблемами такого характера, я бы назвала это на неврологически-психиатрическом сленге резидуальной органикой, (имея ввиду неврологическую остаточную микросимптоматику на фоне перенесенной перинатальной вредности), что в дальнейшем и дает такие отличия в развитии у детей: пошел чуть попозже нижней границы общепринятой нормы, заговорил и т.д., что в свое время и напрягает родителей. Нарушение ли это? Это часто носит характер пограничных нарушений, то есть до явной патологии не дотягивает, но и на абсолютную норму не тянет. Кто-то перерастет, компенсируется, забудется, кто-то уйдет в развитие по определенному типу личности, будет стеничным, негибким, упертым, может, вспыльчивым. В каких-то областях нашей жизни, профессиональной деятельности такие черты ценятся, где-то мешают. У кого-то , может, возникнут проблемы в усвоении учебного материала. Особенно, если "повезет" с педагогом. Что это значит? В 1,5-3 года 100% никто не сможет Вам ответить по какому сценарию пойдет развитие Вашего ребенка, потому что это зависит от уймы факторов. В целом от ребенка, его темперамента, типа психо-физиологических реакций, психологического микроклимата в семье, поддержке и прочее, прочее, прочее. Что можете сделать Вы? Не впадать в панику. Держать руку на пульсе. Максимально, что может сделать врач-перестраховаться, сработать на предупреждение, иногда назначают курсами ноотропы, которые тоже имеют свои особенности: с одной стороны стимулируют , например, становление речи, с другой - в целом растормаживают.И тут не известно, к чему родитель готов больше, и что выберет. Иногда очень успешно "заходит" психолого-педагогическая коррекция в работе с нейропсихологами, педагогами. Кто-то использует дельфинотерапию, например, планируя свой очередной отпуск, сочетает приятное с полезным. И многое другое. Бывают такие ситуации, когда родители настолько измотаны очередными спектаклями малышей, (здесь я говорю о выраженных нарушениях поведения с эпизодами агрессии и самоагрессии), что врачи в некоторых случаях вынуждены назначать препараты из группы малых нейролептиков (Сонапакса, Неулептила и т.д.) и транквилизаторов (Грандаксина, к примеру). Ничего лично, как врач-психиатр (взрослых пациентов) против таких препаратов не имею, сама назначаю препараты по состоянию и в разы сильнее и менее безопаснее по возможным побочным эффектам, (в силу специфики работы). Но (тут личное мнение) очень скептически отношусь к назначению любых препаратов из этих групп в детской практике, особенно! не профильными специалистами, например, неврологом. Объясню свою позицию просто: у детей мозг, как чистый лист, ресурс его и компенсаторные возможности не предсказуем. (Да даже про взрослых пациентов с опухолью головного мозга размером в одно полушарие на слуху у медиков истории про невероятную компенсацию оставшейся нервной тканью, почему так получается, одному Господу Богу известно).Так вот ни нейролептик, ни транквилизатор, простите за немедицинский язык,-мозгов точно не добавит, как бы не обратно, образно выражаясь. Да, ребенок, станет "потише", спокойнее, упорядоченнее, ноооо отсроченные последствия, считаю, очень спорны... Несомненно, бывают ситуации, когда ну просто не остается ничего другого, ну, извиняюсь, не убиться же ребенку об стену. Но, думаю, многие, подумав, согласятся, что чаще можно решить проблему иначе: сформировать режим, где-то быть гибче, терпимее, не растормаживать дополнительно. В незрелых детских мозгах и так тормоза еще плохо сформированы, а у этих детей тем более. К сожалению, сложилось так, что успешно справляясь с проблемами при рождении таких малышей, выписывая их из отделений опн и прочее, родителям не объясняют, что их может ожидать дальше и инструкцию-сопровождение на ближайшие 3 года никто не дает. Да и откуда им знать, зона их действий заканчивается за пределами роддама, неонатологи и гинекологи же не видят этих детей после. Тут как раз и не хватает таких специалистов, которые бы сопровождали таких деток в динамическом наблюдении. Мамы в декретном вакууме и информационной интернет- помойке впадают в панику. Судорожно начинают искать причины, принимать меры. Меры принимать можно и нужно, (потому что до 3х лет в развитии ребенка золотое время, в течение которого очень многие моменты хорошо компенсируются). Но! Делать надо все без паники и с умом. И с терпением 👆Воспитание детей в принципе труд, воспитание таких детей колоссальный труд вдвойне. Никто и никогда со стороны не поймет и не осознает в должной мере всю степень затраченных Вами моральных, физических, и да , часто финансовых сил. Вы не обязаны никому ничего объяснять и доказывать, Вы имеете право устать, потому что это тяжело. Вы имеете право на отдых, потому что это нужно не только Вам, а всей Вашей семье. Потому что часто бывают очень тяжелые моменты. Это Ваши отношения с Вашим ребенком, когда Вы вдвоем с ним "барахтаетесь" в этом болоте и не знаете,что делать, - из Вас двоих взрослая-мама (по крайней мере по паспорту), так что тут уж надо собраться и принимать взвешенные спокойные решения: может, это: выдохнуть 😊; найти другого специалиста (невролога/клинического психолога/нейропсихолога/педагога-дефектолога/детского психиатра/психотерапевта и т.д.), может, ни одного, так бывает; отдохнуть пару часов-дней совершенно одной, привести мысли в порядок; выделить в ежедневной суете время на себя одну и прочее, прочее по ситуации.
Снова много написала😁, и писала б, и писала😁 Всем, кто дочитал, респект за внимание к теме и терпение. Хорошего всем дня, обнимашек и целовашек 😊
Пэ Эс: с сайта РОПа (российского общества психиатров) для интереса ссылки под скачивание к изучению: http://psychiatr.ru/news/411 - клинические рекомендации по РАС, http://psychiatr.ru/news/188 - утвержденные стандарты терапии. Кто не знал, сейчас практически на все нозологии есть стандарты по обследованию и терапии, а если нет,- в разработке. Врачам - клиницистам некоторые моменты кажутся спорными, конечно, но тем не менее, они по факту есть в таком виде.
OTMorozko·
Мама сына (2 года)
У нас не хватает специалистов в этой области. Невролог даже разбираться не будет, а просто со слов мамы: "Мой ребенок слишком энергичный", назначит очередной препарат, типо Пантогама. Они вообще отвечают за последствия? Почему мама должна думать давать препарат или нет. Почему медики ни за что не отвечают. Почему они не выявляют на ранней стадии отклонения, только когда уже петух клюнет , а здоровых детей губят препаратами. Почему мама должна сидеть в интернете и выискивать диагнозы. Мы к космос летаем, делаем нанотехнологии, а узнать от чего аллергия у ребенка элементарно не можем.
Натали·
Как приятно читать человека, который разбирается в теме! Один из немногих постов, который оправдан в топе, спасибо!