@lena_drako я бы советовала заниматься, но без демонстрации слов, просто показывайте карточки в подходящем ребенку темпе, без калейдоскопа "на одно слово две секунды". Я сначала занималась по методике, потом почитала подробнее про это и просто показывала карточки, рассказывала, что на них, показывала предметы, соответствующие карточкам. Ребенок заговорил очень рано, выделялся среди ровесников этим, но не знаю, благодаря карточкам это или просто тск сложилось. Про минусы методики можете почитать тут
@lena_drako более раннее и качественное развитие даст скорее постоянное общение с ребенком, привлечение к повседневным делам, разрешение размазывать кашу по всюду и рисовать на обоях))) ну в любом случае, частично все пользуются карточками и прочими дидактическими материалами из разных методик, в той или иной степени... я дополнительно с первым пыталась практиковать чтение. Сильно получилось трудоемко и сын отказался от любых занятий после двух. Метод элементарный: ребенок запоминает изображение животного, например, и точно также запоминает написанное слово. Механизм тот же. Но детей будут учить в школе потом читать по слогам, ставить черточки в словах, даже мне так сложно читать, слова уже визуально заучены... нужно ли выбиваться сейчас из сил, чтобы чуть раньше научить такой мелочи? Для чтения методика Зайцева мне больше нравится.
В целом, все эти методики появились для проблемных больных деток, а здоровые малыши скорее нуждаются в разнообразии информации и умений, которые естественным путем легко и органично можно дать.
@zeleniy.selderey сама ещё не знаю, надо ли этим заниматься, но предположим если бы мамы практикующие эту методику мне сказали:"круто, очень хорошо помогает, какие результаты показывает ребёнок" и т. Д. Возможно я бы начала склоняется к обучению.
@zeleniy.selderey ну как сказать, может более раннего развития, хотя есть ли от этого смысл?) вероятно свои цели я не смогу сформулировать в предложение