Я просто рассказываю все, что есть вокруг

Не привязываю к одному изображению

А почему никто не спрашивает, что за чудные мешочки, в которых овощи лежат? 😁

@tanya171 в детском мире

@yulya_sud, подскажите, где покупали такие?

Смотря какие карточки покупать!

именно поэтому , я решила не заниматься по карточкам , а просто все рассказываю постоянно и показываю в жизни , но максимум упор делаю на развитие именно эмоциональное.

А у нас карточки эти не прокатили... именно из-за этого. Мы все наглядно показывали и рассказывали. Так что она у нас и в магазине все распознает))

Вот Никогда не понимала: зачем нужны карточки, если можно все предметы, продукты, животных и т.д.изучать в натуре или хотя бы в книжках (животных, например)? А если чего-то и нет поблизости (например, артишоки или якорь, то зачем ребёнку лишние знания?

Надо показывать в разных видах,если только по одной картинке, то это естественно. Еще лучше все учится по фигуркам. Однако все же, животные изображаются по разному, поэтому и показывать надо разныне картинки. В книжках в том числе. У нас такой проблемы не замечала

Такие мешочки красивые и практичные 😍 Думала, что где-то заказываешь овощи с доставкой и они упаковываются в такие мешки)))

А я купила карточки только однажды, и так и не достала их. Я "недомать" 😂 У нас все обучение на пальцах))) Так, как раньше меня учила мама))) без заумных книг. И я довольна 😊

Карточки не признает,а показываю например овощи - фрукты из холодильника сразу понимает где что.

По-моему уже доказано, что всему своё время, не нужно бежать вперед паровоза)

у ребёнка наглядно-образное мышление и карточки/картинки/книги должны быть, это помогает развиваться, ему нужно показывать и изображение и настоящий предмет, а не только карточками

Нет карточек у нас...просто когда ходим в магазин,или когда готовлю все называем своими именами!

Фишка в том, что к 2 годам , если не раньше у ребёнка должно развиться ассоциативное мышление, то есть, увидя на карточке самолёт, он должен найти его в небе, в магазине игрушек, по телевизору, в разных цветах и тд... Может карточки непонятные или у ребёнка ещё не сформировалось это ассоциативное мышление...

Про карточки, да и в общем про развитие есть отличная книга "Эйнштейн учился без карточек". Всем рекомендую.

Вот потому смысла в карточках нет)

@annacalypso, да???? Я что-то ни разу не видела, или может не обращала внимания. Спасибо 😁

@glumnaya, 😀 в азбуке вкуса в них мандарины продают - вот поднакопились, использую вместо пакетов))

У нас нет карточек. Вечером помогает папе разбирать пакет с покупками, так и учим. Ну и в планшете пара приложений в которых он выучил животных и транспорт.

Карточки и у нас есть,но вот гораздо удобнее было изучать все по книжкам и реальным предметам

я быстро отказалась от карточек именно поэтому )

У нас не было карточек, весь ассортимент фруктов-овощей и других продуктов был изучен в магазинах ещё до 1,5 лет

А почему никто не спрашивает, что за чудные мешочки, в которых овощи лежат? 😁

Я готовлю с дочкой вместе, сидит на столешнице и помогает, болтаем, рассказываю что за предметы готовки ) в год, когда карточки стали изучать, оказалось, что она уже все знает 😁

У меня ребёнок аллергик и многие фрукты и овощи в живую она не видела. Показывала по карточкам. И то не акцентировала внимание на том, что ей нельзя есть. Какого было моё удивление, когда на рынке она показывала и называла все правильно!

Не использую карточки. Все овощи фрукты знает потому что они нас окружают. Те знает только те что мы кушаем 😅

Я не занимсь никаким развивающими играми и карточками с ребенком) просто обсужадем с ним, всё, что происходит вокруг, реальные овощи, фрукты (он знает только те, что ест😂), животных в книжках изучили, но он их узнает в «живую», машинки разные.

По-моему уже давно и очевидно доказан факт бесполезности (а иногда и вредности у чересчур «заботливых» родителей) раннего или принудительного развития.

Сын, например, уже в 1,5 года показыаал по просьбе 5 цветов и что большое, а что маленькое, левую и правую руку/ногу, но я не обольщалась, т.к. реально он понял разницу между большим и маленьким только месяц назад, равно как и цвета: он раньше воспринимал слово «красный/желтый» как название предмета, а сейчас понял, что это именно цвет.

Мы почти не пользовались карточками, скорее по обычным овощам ребёнок хоть где может показать фрукт или овощ.

я логопед по образованию, но карточки сыну не покупала) в книгах как-то показывала, но больше ему нравятся фигуры из полимерной глины, ну и так настоящие показывала

Между прочим, есть какая-то статья про ранее развитие, там девочку к двум годам по карточкам узнавала чуть ли не аксолотля, а в обычной жизни не могла собаку показать, ну и там на этом примере разбираются все эти методики. Я, кстати, карточками особо не пользуюсь, рассказываю, что вокруг, плюс книги читаем, можем и мультики посмотреть, короче, тактильное лото своими руками и сборник книг по раннему развитию - это не про меня🙈 не скажу, что ребёнок как-то плохо развит

Мои дети растут без карточек, но рассказываю все, что вижу! И когда сын готовит еду - то народу с пластиковыми имитациями это настоящая паста, настоящая морковка и тд)

У меня карточки и реальные продукты . Показываю карточку-продукт. Ну если он конечно же есть🤷🏻‍♀️если нет, то и не показываю.

Ребёнок думает, что лук - это название карточки или картинки, но никак не ассоциирует с овощем) моя знакомая вместе с карточками животных использует правдоподобные фигурки, не знаю, на сколько действенно) но я сама не занимаюсь никаким ранним развитием, все по возрасту))

У нас не карточки, а овощи из фетра. Заказывала в Инста. Прекрасно ребёнок распознаёт и их, и настоящие. Рекомендую 👌🏻

Я просто рассказываю все, что есть вокруг

Не привязываю к одному изображению