Обещанный пост про развитие речи. Сразу скажу, что больше я буду рассуждать как дефектолог, чем…

Обещанный пост про развитие речи. Сразу скажу, что больше я буду рассуждать как дефектолог, чем логопед. Так как я до сих пор убеждена, что первым и основным Фактором развития речи является сохранный интеллект. Из логопедии в данную статью я возьму несколько моментов, один из них это этапы формирования речи. Начну с этого. Выделяют несколько этапов формирования речи и одним из них является крик. Ребёнок рождается с криком, он издаёт вокализацию и произносит самый первый и простой звук а. Его легкие расправляются, наполняются воздухом и он начинает свою жизнедеятельность. Следующий этап - гуление. К трём месяцем ребёнок должен начать гулить: агу, гу, гы и др. Связано это с тем, что ребёнок все чаще фиксирует взгляд на взрослом и подражает действиям человека. Именно по подражанию идёт формирование речи. Ребёнок смотрит на ваш рот, он пытается повторить за вами движения. Может быть вы сами замечали, как он пытается собрать губы в трубочку и расплывается в улыбке, когда вы ему улыбаетесь. Именно такими движениями идёт развитие мышц артикуляционного аппарата, чем лучше двигаются губы, тем лучше будет речь ребёнка. Следующий этап - лепет. Когда ребёнок начинает говорить первые слоги и повторяет их, ещё неосознанно! Это очень важный момент. Мамама, бабаба, папапа, татата и др. Ребёнок бегает и повторяет их или же говорит свой набор слогов - это лепет. Он начинается примерно с 6-7-8 месяцев. И последний этап это уже речь. Если ребёнок говорит вам ма и обращается к вам - он говорит мама. Открывает шкаф, где лежит кот и говорит ка - он сказал это кот. То есть речь маленького ребёнка может состоять всего из двух букв, назовём их голофразой, так как уже слог несет за собой смысл этого высказывания и оно говорится осознанно. Ка - это кот, он лежит в шкафу.

Теперь перейдём непосредственно к развитию речи. Для того чтобы у ребёнка нормально развивалась речь - необходимо что бы ребёнок хорошо видел, слышал и понимал. Так как нарушение одного из видов анализаторов приводит к тому, что развитие ребёнка затормаживается и он (ребёнок) начинает отставать. Чтобы проверить слух и зрение достаточно обращать внимание на ребёнка с рождения смотрит ли он на вас, реагирует ли на ваше появление, фиксирует ли взгляд, слышит ли он вас. Погремите игрушкой у одного уза, затем у другого, проследите, пытается ли ребёнок найти где звук. Уже постарше - обращайте внимание откликается ли он на своё имя, если вдруг резкий звук - реагирует ли на него. Чтобы проверить интеллект достаточно вбить в поиск альбом обследования ребёнка раннего возраста, самыми знаменитыми в этой области дефектологи - Катаева и Стребелева. У них есть множество комплексов для развития интеллекта. Если вы уверены, что проблем нет, едем дальше. Чтобы речь ребёнка развивалась с ним необходимо разговаривать. Я со своим ребёнком с самого рождения делаю ритуал: мы идём умываться и я проговариваю стишок «водичка, водичка. Умой мое личико. Чтобы глазки блестели, чтобы щёчки горели. Улыбался роток и кусался зубок». Спросите зачем каждое утро одно и то же? Пусть, одно и то же, но мой ребёнок с рождения слышит этот стих, он слушает его, запоминает, он смотрит на то как я говорю и он уже себе на подкорку это записывает. Потому что развитие речи ребёнка зависит и от взрослого. Ребёнок повторяет все, что вы делаете. Я разговариваю по телефону - мой ребёнок потом полдня может ходить, прикладывать к уху все что можно и лепетать на своём. Это подражание и речь развивается. Почему запрещаются мультики смотреть, там же тоже можно слышать речь? Речь слышно, а губы не видно. Я своему включаю мультики и он их может часами смотреть. Но все же это вскоре надоедает и мы разговариваем. Каждый раз когда я что либо делаю я все говорю что делаю для чего, что за чем. Ещё одним фактором для развития речи ребёнка является то, как вы реагируете на ребёнка. Есть три типа реакция полное игнорирование, когда ребёнок подходит вам что-то на своём говорит, а вы его не замечание или просто говорите уйди. Реакция с раздражением - вы отвечаете, понимаете, что ребёнок либо не понимает вас, либо у него ещё больше вопросов, либо у него не получается что-то произнести правильно и вы начинаете на него резко реагировать, раздражаться, повышать тон. И последняя - ответная реакция. Когда ребёнок подходит и вы ему отвечаете. Вы можете постараться повторить фразу за ним, чтоб он как в зеркало посмотрел, чтоб услышал, что он сказал. Вы можете сказать правильно. Но между вами должен состояться контакт - некоторая форма диалога. Это все является важным в развитии речи ребёнка. Так же важным является развитие мелкой моторики: перебираете бус, игры с песком, рисование пальцами, пазлы, проще говоря - какие-либо точечные движения пальцами, руками. Так как моторика и речь взаимосвязаны. Я своему ребёнку купила обычные счетные палочки, взяла большую банку для сметаны, вырезала на крышке дырочку как в копилке и он туда старательно складываете палочки. Станет чуть старше перейдём на бусинки. Сортировать их по цвету, размеру, форме. Даже счёты можно использовать для развития моторики, чтоб ребёнок перекручивал эти бусинки. Пока наши детки маленькие - помогайте им изучать мир. Ещё раз повторю: говорите с ними, повторяйте за ними. Детям свойственно также упрощать слова, они могут менять буквы (с-ш, з-с и др роса-роза), пропускать (ковать-кровать, апата-лопата), иногда сокращать целые слоги (пфель - портфель). Поэтому я придерживаюсь такого мнения, что лучше для упрощения ребёнку задачи в развитии речи давать им простые слова не кошка, а киса, но при этом кота не только называть косой, но и другими существительными сразу. Так мы расширяем словарный запас, что киса это и кот, и кошка, и котёнок, и кошечка и др. Машина - би-би. Почему? Потому что она бибикает (это изучение глагольной формы, когда детки становятся старше) пока 1,5 - можно биби, когда старше - машина. На развитие речи тоже есть множество пособий, Нищенко логопедический журнал, Жихарева-Норкина множество пособий, особенно по автоматизации какого либо звука. Да и в интернете сейчас множество пособий. Главное -занимайтесь со своими детьми. Подведём итог, для развития речи у ребёнка необходимо :

1. Сохранность всех анализаторов.

2. Речь формируется по подражанию.

3. Важна ответная реакция взрослого на обращение ребёнка

4. Развитие мелкой моторики.

5. Заинтересованность ребёнка в изучении и повторении (для этого использование методик)

6. Развитие артикуляционного аппарата - логопедические упражнения, при необходимости - массаж лица

7. Ваше желание вкладывать силы и душу в ребёнка, важно найти время - хотя бы 20 минут в день.

Пока это все, что я вспомнила 🤔

По себе скажу, это большая разница обучить маленького говорить с 0 и ставить звуки взрослым деткам 5-6 лет. Важным также является и строение артикуляционного аппарата и его подвижность :челюсти, прикус, язык, зубы. При постановке конкретных звуков ребёнок должен понимать где должен находиться язычок, куда-то он упирается, где зубы, какой рот - это все объясняет логопед на занятиях с детьми. А малышу не объяснишь где и что находится и как должен двигаться язык, вы ему можете помочь выполнять гимнастику для языка (как лошадка цокает - упражнение, чашечка, грибок, облизывание губ - тоже упражнение, положить язык на губы (показать язык) тоже упражнение). И самое главное - не требуйте от ребёнка чтоб он сразу всеми предложениями с оборотами и конструкциями заговорил, дайте ему на своём поговорить и сами с ним разговариваете. Все звуки ребёнок усваивает от простого к сложному. Сначала гласные, потом согласные, затем различение твёрдых, мягких, глухих и звонких и т.д. В фото вложу информации именно по данной теме.

Будьте здоровы и счастливы! Под постом чуть позже выложу свои книжечки и материалы, по которым, я занимаюсь с ребёнком. 😍😘