Продолжение

Выписывают для себя, (и надеюсь кому-то мои заметки тоже помогут) важные, на мой взгляд пункты из книги "после трёх уже поздно"

- Интерес - лучшее побуждение

Принуждение - худший способ.

- Ребенку нравится все ритмичное

- Интересное дети считают правильным, а неинтересное - неправильным

- Интерес ребенка нуждается в подкреплении. Интерес - это лучший стимулятор воспитание ребенка. Любопытство ребенка важные условия познания мира и совершенно необходимое ему для умственного и интеллектуального развития.

- Повторение - лучший способ стимулировать интерес ребенка.

- Детское воображение И фантазия развивают творческие способности.

- Распорядок дня развивает чувство времени. Телевидение выполняет роль часов в жизни ребёнка поскольку у него еще нет чувства времени. Каждая программа ассоциируется у него с каким-либо событием - папа уходит на работу, папа приходит с работы, время идти спать и т.д. необходимо соблюдать строгий режим Не только для того чтобы привить ему хорошие манеры но и развитие у него чувство времени.

- Заучивание стихов тренирует память. Мозг ребенка способен удержать в памяти от 100 до 200 коротких стихотворений. Но память ржавеет если ее не использовать. Чем интенсивнее она используется, тем лучше она функционирует и развивается.

- Окружайте маленьких детей лучшим, что у вас есть. Сила воздействия музыки и живописи, этих двух видов искусства, формирующих эстетические вкус, зависит от раннего воспитания. Если будет заложен прочный фундамент, это облегчит ребенку дальнейшую жизнь. Помощь родителей должна быть своевременной.

- Ребенок - Великий имитатор. Дети начинают подражать уже в первый год жизни, а на втором и третьем году они подражают сознательно, И не только детям своего возраста, но и старшим. Недаром говорят что дети - зеркало взрослых. Поэтому в присутствии ребенка, обращайте внимание на свое поведение, особенно когда у детей самый подражательный возраст. Трехлетние дети имитируют все жесты, манеру говорить, походку и т.д. Подражая, ребёнок не просто обезьянничает - это акты настоящего творчества, поэтому не ругайте его и не относитесь к этому слишком серьезно, чтобы не убить в зародыше творческую личность.

- Успехи в одном деле дают уверенность в других делах.

- Дайте своему ребенку карандаши как можно раньше. Всё что делает ребёнок своими руками - рисует, разбрасывает игрушки, рвёт бумагу - развивает его интеллект и творческие задатки. Чем скорее вы дадите ребенку карандаши, тем лучше будут результаты.

- избыток игрушек рассеивает внимание ребенка. Ребёнок трогает И ощупывает предметы, а иногда опрокидывает или рвет их на части, и Это свидетельство его растущие любознательности и творческого потенциала.

- У ребенка свое собственное представление о порядке.

- Книжки не только для чтения, а кубики не только для строительства.

- Лерка, вырезание узоров из бумаги и складывание бумажных ГУР развивает творческие задатки ребенка.

- Физические упражнения стимулируют развитие интеллекта. В младенчестве мозг ребенка не развивается отдельно от тела. Умственное развитие происходит паралельно с физическим и сенсорным.

- Детям полезна ходьба.

- Чем раньше начать занятия спортом, тем лучше будут результаты.

- Для ребенка работа и игра - это одно и тоже. Ему важен не результат его деятельности, а сам процесс.

- Нет ничего важнее воспитания детей. САМОЕ ЛУЧШЕЕ ВОСПИТАНИЕ - это МАТЕРИНСКАЯ ЛЮБОВЬ!

- Прежде чем воспитывать детей, нужно сначала воспитать родителей. Не стоит перед доверять воспитание ребенка другому лицу, особенно пока он маленький. Только родители, и особенно мать, могут сделать это успешно.

- Учитесь у своего ребёнка. Каждому взрослому есть чему поучиться у ребенка.

- Мать может помочь своему ребенку скорее, чем отец.

- Не насилуйте волю малыша. Воспитание часто ассоциируется с насилием над личностью, с игнорированием желаний ребенка. Конечно, малыш ещё не может выразить свои желания, но мать должна уметь их распознавать. В этом состоит одна из ее главных задач. Заставляя его делать что-то против воли, вы подрывает его веру в себя. Когда у ребенка возникает желание что-то сделать без всякого принуждения, это и есть идеальный способ обучения.

- Общение с родителями побуждает ребенка учиться говорить, хотя это и не называется образованием. Материнская речь, чувства и поступки всегда передаются ребенку, влияя на становление его характера и способностей. Другими словами, их общение уже само по себе "образование".

- Дети - это не собственность родителей. Дитя появляется на свет только благодаря родителям, и они полностью отвечают за него, пока оно не вырастет и не обретёт независимость. Долг родителей - предоставлять своему ребенку возможно более широкий выбор, что бы он сам принял решение, кем он хочет стать. Не родители, а сам ребенок - хозяин своего будущего .

- Неуверенность матери во вред ребенку. Матери должны полагаться на себя и быть более последовательными в выборе системы воспитания. Бросание из одной крайности в другую может нанести вред ребенку. Также ничего хорошего не выйдет, если она относится к воспитанию беспечно и не серьезно. Мать должна выработать свой собственный подход к воспитанию, свободный от модных течений, штампов и облегченных методов.

- тщеславие матери прививает ложные понятия ребенку. Желание , что бы ее ребенок был лучше всех, невозможно удовлетворить - либо она должна избавится от ненужной тщеславия, либо перестать водить ребенка на уроки.

- Пусть ваш ребенок будет лучше вас. "Ученик превзошел учителя" - это должна быть основная цель воспитания, иначе прогресс будет невозможен.

Уффф, ну вот и все. Это вся книга и основные ее мысли, для меня наиболее важные.

Ну и на последок ссылка, где можно прослушать саму книгу ( аудиовариант для меня наиболее удобен)

ссылка