И снова небольшой разговорный лайфхак для мам.🤗 Вы замечали, что описание чего-либо порой для людей…

И снова небольшой разговорный лайфхак для мам.🤗

Вы замечали, что описание чего-либо порой для людей может стать большой проблемой?🤔 Например, один ученик может написать в школьном сочинении: "Мы летом ходили в зеленый лес.🙂", а другой ученик напишет это же предложение вот так: "Жарким солнечным летом мы с с моими лучшими друзьями ходили в зеленый густой сосновый лес, где было прохладно и волшебно пахло хвоей.🌲🌲🌲". Согласитесь, что второй вариант однозначно выигрывает. И ко всему прочему подчеркивает интеллектуальную и эмоциональную развитость человека. Но способность описывать что-либо, используя богатую лексику, не приходит само по себе, люди этому сознательно или несознательно учатся.

Я стараюсь всегда говорить родителям о том, что детей нужно учить описывать все, что только можно. 😅При чем описывать не просто большой-маленький, красивый-некрасивый, а глубже, подробнее и тщательнее. Итак, задумайтесь, перед вами баскетбольный мяч. 🏀Какой он?

Сразу приходит в голову, что он оранжевый и большой. Верно. Но это далеко не все, что мы можем сказать о мяче. Итак, баскетбольный мяч: 🔸большой🔸 круглый🔸 оранжевый🔸 резиновый🔸 твердый🔸 шершавый. Заодно он еще имеет черные полоски, они гладкие и блестящие. Думаю, если постараться, можно найти еще пару характеристик.😊

Однозначно ребенка нужно учить отвечать на вопрос "какой?" максимально развернуто. Характеризовать предметы можно по 🔺размеру (большой, маленький, средний, небольшой, крошечный, огромный, гигантский...), 🔺форме (круглый, овальный, квадратный, треугольный...), 🔺цвету (оранжевый, желтый, синий, темно зеленый, светло коричневый, красно-фиолетовый...), 🔺материалу изготовления (резиновый, бумажный, пластмассовый, металлический, глиняный...), 🔺тактильным ощущениям (шершавый, гладкий, пупырчатый, пушистый), 🔺твердости-мягкости (твердый, твердоватый, мягкий, мягковатый...), 🔺прочим параметрам (блестящий, яркий, светящийся, звенящий, приятно пахнущий), 🔺прочности (прочный, хрупкий, легко ломающийся, крепкий...) и так далее. Начинайте с цвета, формы, размера, постепенно вводя новые характеристики.

Вы даете ребенку мяч. Спросите его, какой он? И помогите ребенку ответить на этот вопрос. Поговорите с ребенком о его форме, цвете, размере и так далее, сравните мяч с чем-то другим, чтобы ребенок осознал различие или сходство. ◻Например, "мяч большой, а бусинка маленькая, но и мяч, и бусинка круглые". Кстати, именно умение охарактеризовать предметы максимально многогранно помогут ребенку научиться сравнивать, находя сходства и отличия, а это очень и очень важно для умения анализировать, сопоставлять и делать выводы.

Поверьте, с этим невозможно переборщить. 🙆 Объясняя ребенку, что книга бумажная, а стакан стеклянный, вы даете крохе новые знания о мире, которые помогают ему развиваться интеллектуально. После года однозначно нужно уделять этому аспекту много внимания. Характеризуйте все, что попадается под руку и на глаза. Через какое-то время вы увидите, что ребенок замечает сам все эти характеристики. 😅У моего сына сейчас период, когда он берет предмет. подходит и спрашивает: "А какая это маленькая голубая мягкая прямоугольная подушка? Какая?" и ждет, что я еще что-то добавлю, ведь он что-то мог упустить. Я вижу, что это качественно влияет на его восприятие мира.

Как видите, раннее развитие ребенка - это все же не лишение ребенка детства😂, это ежедневный процесс, который становится благополучным благодаря очень простым, но очень важным вещам, которые проходят для ребенка без напряга, но дают колоссальные результаты.😎 А в сумме с правильными играми получается отличная база для того, чтобы ребенок рос успешным и уверенным в себе человеком.☺