Дети. Если не шлепать, то как?

Дети. Если не шлепать, то как?

🤔На прошлой неделе поднимала вопрос внутрисемейного насилия (в посте в том числе я объяснила почему шлепки - это тоже насилие), и мне стало очевидно, что вы хотите продолжения. Что делать, если не бить?

💚Мы в нашей воспитательной стратегии руководствуемся рекомендациями Американской академии педиатрии, нам они близки и понятны. И совпадают с тем, что пишут многие психологи.

Возможно, и вам пригодится.

1️⃣Естественные последствия. Мой любимый метод. Просто позволить ребенку испытать последствия его действий (за исключением случаев опасности жизни и здоровью, конечно). Бросаешь хрупкую игрушку на пол - она сломается и ты не сможешь с ней играть. Кидаешься печеньками - не будешь их кушать, все. Такой опыт учит ребенка верить родителям и в новых подобных ситуациях. Главное - последовательность - если игрушка сломалась, не покупать новую из жалости.

2️⃣Логические последствия. Когда невозможны естественные последствия, можно установить правило - создать "последствие". У нас оно такое - если Слава не собрал лего в конце дня, собирают лего мама с папой, а на следующий день Слава не играет в лего. Несколько раз мы его собирали, но потом ребенок уяснил взаимосвязь и больше не разбрасывает. Помогли, кстати, специальные мешки - игровые поля для лего с Али)

3️⃣Стратегия удержания - это сродни штрафам у взрослых, как я поняла. Мы такой метод еще не применяли, поэтому рассказываю, как пишут ААП. Суть проста: если ребенок не идет на сотрудничество, ему придется что-то вам отдать. Ниже перечислены некоторые правила, которые следует учитывать при использовании этого метода:

- никогда не забирайте то, что крайне нужно вашему ребенку, например, еду.

- выбирайте такие детские ценности, которые связаны с плохим поведением.

- у детей младше 6 или 7 лет стратегия удержания работают лучше всего, если применяется по факту плохого поведения. Например, если ребенок плохо себя ведет по утрам, не лишайте его мультиков вечером. Слишком много времени проходит между проступком и санкцией - ребенок может просто их не связать.

- убедитесь, что вы можете выполнить свое обещание.

4️⃣Тайм-аут. Это метод, который хорошо работает, когда было нарушено правило. Модификация всем известного "угла". Он лучше всего подходит для детей в возрасте от 2 до 5 лет, но можно и старше.

📍Определите, в каких случаях будете применять тайм-аут и объясните это вашему ребенку. Возможно, придётся объяснить несколько раз.

📍Выберите специальное скучное и безопасное место. Помните, что главная цель - дать ребенку (и вам) остыть.

📍В случае плохого поведения сделайте ребенку предупреждение. Если он продолжает плохо себя вести - ему нужен тайм-аут. Объясните малышу, что он сделал неправильно, кратко и с минимальными эмоциями. Если ребенок не пойдет в условное место, аккуратно проводите его туда. Если убегает - встаньте рядом и нежно, но твердо удерживайте его. Затем, без зрительного контакта, скажите: «я держу тебя здесь, потому что тебе нужен тайм-аут». Не вступайте в переговоры. Не реагируйте на мольбы, обещания, вопросы, оправдания.

⭐ ААП пишет, что нужно пара- тройка тайм-аутов, и ребенок научится сотрудничать.

📍Установите ограничение времени-таймер, чтобы ребенок знал, когда тайм-аут окончен. Эмпирически нужна 1 минута тайм-аута на каждый год возраста ребенка (например, 4-летний ребенок получит 4-минутный тайм-аут). Но даже 15 секунд часто срабатывают.

📍Когда тайм-аут закончен, помогите ребенку вернуться к игре. Не читайте лекций и не требуйте извинений. Напомните малышу, что вы его любите. Если нужно обсудить поведение ребенка, сделайте это позже.