Каждая мама знает, что в процессе взросления и развития малыш сталкивается с таким понятием, как кризис. Кризисы развития подстерегают наших детей (и нашу нервную систему) первые годы жизни фактически на каждом шагу. Однако, они разнятся по своей продолжительности и по своей силе влияния на поведение и настроение ребенка. До года существует достаточно много кризисных этапов, однако, их обычно дети проходят несколько проще, чем кризис первого года. Сегодня я предлагаю поговорить именно о кризисе первого года жизни, понять, откуда растут ноги и что с этими ногами делать родителям. 😀

✅Итак, что важно? Кризис - это определенный этап развития, который знаменует собой некие глобальные (или не очень) изменения в физической, интеллектуальной и психоэмоциональной сферах ребенка. Кризисы необходимы для гармоничного и здорового развития, однако, залог успеха кроется в "правильном проживании" кризисов.

🏳К концу первого года жизни ребенок кардинально меняет свою жизнь. Малыш становится более самостоятельным и мобильным: встает на ноги и учится ходить. Именно вот эта свобода передвижения приносит ребенку ощущение некой независимости от взрослого. И часто это здоровое стремление к независимости выражается негативным поведением малыша. Отныне ребенок хочет сам управлять своим телом, хочет сам решать, хочет руководить взрослыми. Он впервые заявляет о том, что с ним следует считаться. Разумеется, ребенок не имеет опыта и базы, чтобы поступать грамотно, но это не повод молчать. Ребенок не понимает, что его идеи могут быть абсурдны, а ваше желание обуть ребенка перед выходом на улицу - нормальным. Конечно же, это природно. Родителям следует понимать, чем вызваны все эти протесты и крики, истерики и скандалы и реагировать грамотно, а не только лишь поддаваясь эмоциям.

🚩Внезапно ваш послушный малыш превратился в громкого тирана? Поздравляю, у вас кризис первого года жизни. При чем поздравляю искренне, ведь этот кризис знаменует новые достижения ребенка.

🏴Кризис охватывает все сферы жизни ребенка.

1🚩. Сфера предметной деятельности. Резко возрастает самостоятельность, активность и разнообразность игровых действий, овладение новыми способами, стремление все делать по-своему.

2🚩. Сфера отношений со взрослыми. Теперь ребенок более избирателен в отношениях со взрослыми людьми. Малыш начинает неприязненно или настороженно относиться к чужим людям, требовательно и агрессивно по отношению к родным.

3🚩. Сфера отношений с самим собой. Ребенок стремится отстаивать свою независимость и права. Малыш становится более обидчивым, начинает протестовать против действий взрослых, настойчиво требовать выполнения своих желаний.

✔️Разумеется, все это - следствие глубоких психологических преобразований, которые затрагивают всю личность ребенка в целом. Наиболее важным приобретением первого года жизни можно назвать способность действовать не только под влиянием объектов, которые поставляет взрослый, но и под влиянием всплывающих в памяти образов и представлений - так называемых "мотивирующих представлений", которые отныне составляют центральное новообразование первого года жизни. Теперь у ребенка возникают собственные желания, которые никак не зависят от взрослого.

✳️Но что любопытно. Возникновение этого новообразования определяется новыми умениями ребенка (мобильность) и первыми запретами взрослого. Смотрите. Ребенок уже может сам, например, добраться до розетки и попытаться засунуть туда пальцы. Взрослый запрещает это делать. И вот этот самый запрет (а их возникает достаточно много: не есть кошачий корм, не трогать печку, не бросать игрушки в папу...)делит окружающее пространство на доступное и недоступное. Желание не удовлетворяется, возникает состояние желания, которое приводит к стремлению. И ребенок начинает узнавать о том, что такое состояние стремления. Если бы удовлетворялись абсолютно все требования ребенка, то самое понятие "требование" растворилось бы, при этом ребенок бы не испытывал состояние стремления. Отсюда вывод. Запреты важны для нормального развития. Разумеется, с этим тоже нельзя перегибать. Запреты должны быть, но они должны быть мотивированы. Например, есть кошачий корм нельзя, потому что это вредно. А вот запрещать разбрасывать по комнате игрушки в процессе игры - не оправдано. Оправдано учить потом складывать игрушки на место.

💡Тем не мене, автономность и мобильность ребенка не могут обеспечить ему нормальное существование. Роль взрослого по-прежнему невероятно велика. Только эта роль несколько трансформируется. Теперь ребенку нужно не только хорошее отношение к нему, но и отношение к его действиям и достижениям. Ребенок нуждается в оценке и поддержке взрослого, только так он может здраво ощущать свою активность и самостоятельность.

✅Отсюда и происходит вот эта повышенная обидчивость, требовательность, зависимость от внимания. Ребенок во всем ориентируется на оценку взрослого, он жаждет получать ответную реакцию, это ему необходимо.

❇️Суть кризиса первого года жизни состоит вот в чем: противоречие между стремлением к самостоятельности и зависимости от взрослого, от его помощи и оценки. ❇️

🚩Вы видите, насколько трудно ребенку в кризисный период. И вы видите, насколько важен этот период для развития ребенка. Потому стоит держать свои эмоции под контролем.

💡А теперь советы, что делать и как реагировать:

1✔️. Давайте ребенку проявлять свою самостоятельность. Для этого следите за тем, чтобы ваши запреты были адекватны. Оцените свое жилье с точки зрения безопасности. Если в ящиках, куда может дотянуться ребенок, лежат ножи, то логичнее не запрещать ребенку открывать ящики, а убрать ножи туда, где он их пока не может достать. Это позволит вам избежать лишнего ненужного запрета и сэкономить нервы.

2✔️. Не ругайте ребенка тогда, когда на нем нет вины. Представьте ситуацию. Мама оставила пакет с мукой на стуле. Ребенок пересыпал муку. Первая реакция мамы - накричать на ребенка, ведь рассыпал он. Но в этой ситуации вина на маме. Потому что это она оставила пакет на стуле. То есть не нужно ругать малыша за нормальное детское поведения, лучше ругать себя за неосторожность и забывчивость.

3✔️. Много хвалите ребенка. За любые достижения. Смог сам нарисовать линии на альбомном листе? Похвалите. Сам пытается обуть сандалики? Похвалите. Покушал? Похвалите. Я не предлагаю восхвалять ребенка. Достаточно просто положительно оценить достижение малыша.

4✔️. Помните о том, что вы занимаете главенствующую позицию. Но ваша власть должна быть здоровой. Не злоупотребляйте ею. Да, вы устанавливаете правила, вы контролируете действия ребенка, но не впадайте в крайности. Не нужно становиться тираном или мягкотелым властителем. Запрещайте то, что безусловно порицаемо обществом, что опасно, что плохо и так далее. Но всегда помните, что все действия ребенка вызваны нормальными возрастными особенностями взросления, а не плохим характером или вредностью.

5✔️. НЕ БЕЙТЕ РЕБЕНКА.

6✔️. Не забывайте о важности ощущения здоровой психоэмоциональной безопасности и о тактильном контакте. Не кричите на ребенка, не дергайте его, не шпыняйте. Говорите с ребенком о том, как вы его любите, обнимайте, носите на руках.

7✔️. Не злитесь на ребенка попусту. Ваш малыш не хочет вас обидеть даже тогда, когда кричит и бьет вас ручкой. Еще ваш ребенок не понимает, что испытываете при этом вы. Это нужно пресекать, да. Но адекватными способами.

💥Пожалуйста, помните о том, что ваш ребенок нуждается в вас, любит вас и считает вас идеалом. Помните также о том, что в мире не так много людей, кто любит вас так, как ваш ребенок. Цените это и берегите, помогайте вашему ребенку расти и развиваться, делайте его счастливым. Поверьте, это принесет невероятные плоды. 💥

Будьте здоровы.😉