По вашим заявкам- сегодня поговорим о РЕЧИ!

Очень часто я встречаю мам деток которым поставили диагноз - "задержка речевого развития",задержка психического развития», «Аутизм» и многое другое. Чаще

всего после занятий с малышом мы приходим к тому, что ребенок начинает говорить

в довольно короткие сроки. Это я к тому, что если ваш малыш не прошел какой-то

тест у психолога, или отказался выполнять какое-то задание у логопеда, это еще

не повод вешать клеймо на ребенка. Конечно, если чувство тревожности вас

беспокоит, то лучше всего обратится к нескольким специалистам, и уточнить «нормы».

Слово «нормы» я беру в кавычки, потому что каждый ребенок индивидуален, и лично

я называю «нормами» то, что 90 процентов детей в этом возрасте делают. Если же

ваш ребенок что-то не делает,  это еще не

повод колоть пантогам. Может быть вы просто не знали, что уже пора строить

башенки из кубиков? И если купить кубики, и показать как это делается, то через

неделю ребенок будет «в норме»? Для меня основным показателем развития является

ДИНАМИКА. Если вы занимаетесь с ребенком по всем  направлениям (мелкая моторика, крупная

моторика, социальное развитие и самостоятельность, речь и мышление, слуховое и

зрительное восприятие), а прогресса нет…и малыш из месяца в месяц на прежнем

уровне – вот  это повод забить тревогу. А

если есть прогресс – то просто шаги вашего ребенка не так велики как шаги

соседского мальчика. Не сравнивайте детей! Это не только ведет вас к

повышенному чувству тревожности, но и еще больше тормозит ребенка.

Такая же ситуация и с задержкой речи. Во-первых, речь – это

не только говорение. Речь – это еще и уровень понимания речи, это то, что

копится в пассивный запас. Если девочка с площадки в 1,5 года уже читает

наизусть стихи, а ваш ребенок даже  слова

говорит невнятно – это еще не повод для беспокойства. Контакт с малышом может

быть и невербальный.

·

Побольше любви, поменьше заменителей общения

(планшетов, мультиков и интерактивных игрушек).

·

Уделяйте

внимание активному отдыху, поменьше слов из серии «ему еще рано», не бойтесь

поставить ребенка на лыжи в год или начать плавать с самого рождения.

·

Побольше положительных эмоций, детской среды,

классической музыки, аудиокниг, пальчиковых игр, погруженного общения с

ребенком (без отвлечений на телефон, других людей, телевизор и тд).

·

Не забывайте, что ссоры и нервозность взрослых

ведет к апатии, к нежеланию узнавать что-то новое ребенком, как следствие

отсутствие аппетита, речи, глубокого сна.

·

Ребенок никому ничего не должен, так же как и

вы!

·

Про вред слов «нет/нельзя» и про подавляющие

послания напишу чуть позже .

·

Побольше творческих игр и экспериментальной

деятельности.

·

Пойте песни, читайте ритмичные стихи,

используйте рассказы с договариванием.

·

И, конечно, артикуляционная гимнастика!

·

Давайте чистить яйца и мандарины)

Это далеко не полный список. Напомню, я не логопед, не

дефектолог и все вышеперечисленные рекомендации изложены с психологической

точки зрения.

Я за психолого-педагогическую помощь, но иногда  необходим

выбор между медикаментозным или психолого-педагогическим вмешательством.

И тогда активность родителей - залог успешности ребенка.

Если вы переживаете что ваш

ребенок «не такой», не сидите на месте, узнайте мнение специалистов. Важно

мнение нескольких специалистов! Анализируйте выводы врачей. Если есть

«физиологические проблемы», последствия родов и др., то рекомендации

врачей-специалистов очень важны и должны быть своевременными и постоянными. И в

этом случае опять же очень важна динамика, именно она показатель развития.

#зрр #зпр #речь #задержкаречи #логопед #развитиедетей #ранееразвитие