#Олесин_мир #Игралка #Игрынаанализ Игры на анализ и сравнение. В районе 2х лет доче стало очень…
#Олесин_мир
#Игралка #Игрынаанализ
Игры на анализ и сравнение.
В районе 2х лет доче стало очень нравится все сравнивать. Ранее, рассматривая игрушки, мы все время подмечали особенности животных: у коровы есть рога, а у собаки нету; у слона длинный нос, а у коровы нет; у тигра длинный хвост, а у поросёнка маленький; у кошки ушки кверху, а к собачки к низу и т.д.
Потом мы находили заданный признак у разных животных: всех у кого маленькие ушки, у кого есть клюв, у кого есть усы, копыта и т.д.
Следующим этапом было сравнение картинок. Особенно ей нравилось собирать пазлы из двух частей, а потом отвечать на вопросы.
Как пример и привожу именно эту нашу игру с пазлами и примерные вопросы. Можете взять картинки той же живности ( карточки, таблички от лото и т.п) , что и у нас и использовать наши вопросы, или же придумать свои, взяв наши за основу)
Мы использовали 8 Картинок: собака, кошка, цыплёнок, заяц, белка, Мишка, Лев, пингвин.
Вопросы:
- у кого маленькие ушки/длинные?
- у кого есть клюв?
- у кого есть перья/шерсть?
- у кого маленький/длинный хвостик?
- у кого есть грива?
- у кого есть усы?
- у кого есть грива?
- у кого зеленые глаза?
- у кого есть бантик?
- у кого на хвосте кисточка?
- у кого есть когти?
- у кого есть крылья?
- кто любит кушать малинку (мёд)?
- кто любит кушать рыбку? А ещё?
- кто любит кушать косточки/ зернышки/орешки/морковку/мясо/ молоко?
- кто живёт в будке/ берлоге/ на дереве/ в норке?
- кто любит/ не любит плавать?
- кто любит холод/ жару?
- кто говорит гав/ мяу/ ррр/ эээ/ пи-пи-пи
- кто серый/ коричневый/ рыжий/ жёлтый?
- кто живёт в лесу/ на ферме/ в жарких странах/ на севере
- кто дружит с белым Мишкой и моржом?
- кто дружит со слоном и жирафом?
- кто дружит с ёжиком и барсуком?
В общем, как видите, вопросов можно придумать великое множество и охватить много тем и отличительных черт животных (внешние особенности, особенности поведения, пищевых и климатических пристрастий, местообитание, цвет, голоса, понятия большой/ маленький, длинный/короткий, части тела). Последние вопросы - пример вопросов на логику.
Если ребёнок затрудняется ответить, то задаём ещё раз вопрос и показываем на "неправильных" животных, побуждая ребёнка подумать и ответить нет, и, методом исключения, прийти к нужному ответу (очень кстати потом полезный навык в решении многих задач как учебного характера, так и жизненных). Доча потом сама с удовольствием показывала сперва неправильных, чтобы с выражением ответить на вопрос "неееет" )) (На фото как раз это действие 😂), а потом найти и радостно воскликнуть "Дааа!"))
Следующий этап - устное сравнение. Подмечаем у увиденного объекта свойство и спрашиваем у кого есть такое же. Ребёнок должен сам подумать, вспомнить, не видя образца, проанализировать и ответить. " Какая красивая серая мышка. А кто ещё бывает серым? Правильно, волк, слон. Это пятнистый жираф? А кто ещё бывает в пятнышку?"
У нас доча вскоре очень прониклась этой игрой и стала сама в течении дня постоянно подмечать признаки окружающих объектов и вспоминать кто ещё ими обладает) Отличная зарядка для ума и речи!)) И как же приятно видеть эту сосредоточенно думающую моську, ведь правда? 😍
Приятных Вам игр 🌷