Часть вторая. Книги для детей 📚📖📃📜и в жизни детей.

Часть вторая.

Книги для детей 📚📖📃📜и в жизни детей.

Думаю, не надо доказывать пользу чтения для детей и детьми книг. Но все же несколько слов напишу.

Книга воспитывает терпение, развивает воображение, тренирует память, в первые два года жизни составляет базу для будущей грамотной речи, формирует словарный запас, развлекает ребёнка, составляет его умственное, психическое и эмоциональное развитие. Зачем все это нужно, если есть телевидение, интернет и множество картинок? Это нужно именно для того, чтобы оградить ребёнка от воздействия масс, от воспитания картинкой, чтобы ребёнок не стал пассивным наблюдателем, а был активным участником своей и вашей жизни.

Итак, о книгах.

Не каждая книга приносит пользу. Это мощнейший инструмент, формирующий наших детей и к выбору книг надо относиться серьёзно. Что важно?

1. Разумеется, смысл, вкладываемый автором. Есть роскошные детские авторы, воспитавшие не одно поколение. Но даже они делают такие ляпы, что можно им руки выламывать. Некоторые стихи Агнии Барто просто удивляют, будто вместо неё сел писать обкуренный дед, чесслово. С тов. Чуковским вообще надо осторожно, не каждый ребёнок способен адекватно воспринять некоторые из его сказок. Надо помнить, что каждое слово ребёнок воспринимает, пытается прочувствовать и прожить. Ребёнок запоминает всё! И даже если вам кажется, он это не услышал, то знайте, он всё услышал, понял, и записал себе на подкорку. Когда нибудь вылезет это чудовище и странная рифма, которая поразит вас, но сделать уже ничего будет нельзя. И любое поведение странного персонажа лучше предотвратить в поведении вашего ребёнка. Прочитайте книгу и стих сами перед тем как дать их ребёнку. Не пройдите мимо. Это ваше будущее.

2. Очень важно поведение, поступки и мышление главного героя. У нас была книга, направленная на воспитание, где девочка Зойка (Ойка) исправлялась и становилась лучше с каждой новой главой. Вот только моя девочка переняла совсем не тот стиль поведения, который как предполагалось исправит некоторые ошибки моего воспитания, а взяла тот, плохой, который так веселил и радовал девочку Ойку в начале главы. Прочитайте сказку: хотите ли вы, чтобы ваш ребёнок Ее цитировал? Чтобы поступал также? Нам кажется что мы формируем поведение ребёнка, его речь и мышление. А потом, в 3 года вылезает какая нибудь ерунда, услышанная им в полтора года. Мы забыли, а он все помнит.

3. Книга должна увлечь. И, разумеется, картинка должна соответствовать тексту или действительности. Представьте, читаете вы годовалому малышу Репку, а там кошка и мышка местами поменяны. Вроде ерунда, но вы то читаете Ее уже наизусть, а ребёнок то смотрит на картинку, и представляете его удивление, когда вы ему с пеной у рта будете доказывать, где кошка или мышка уже на другой картинке. Пример утрированный, но вполне реальный. Картинка должна соответствовать тексту, мальчик должен быть похож на мальчика (без единого намёка на девочку), небо должно быть голубым, а трава зеленой. Иначе у ребёнка будет формироваться неверное/двоякое представление о мире и вы сами потом потратите немало часов на исправление чей то криворукости.

4. Книга должна быть по возрасту.

5. Книга должна быть на бумажном носителе если Ее смотрит/листает/читает ребёнок дошкольного возраста.

6. Книга учит вашего малыша говорить, формировать мысль и грамотно Ее выражать. Поэтому читать ребёнку и показывать сооответвующие картинки к рассказу надо с рождения. Да, именно с рождения.

7. Разумеется, в книге не должно быть речевых ошибок или опечаток. Есть таковые находятся, смело их исправляйте. Ведь когда-нибудь эту книгу будет читать сам ребёнок или папа/Бабушка, уставшие и не задумывающиеся о смысле слов.

8. Важно, чтобы книги в доме читали и взрослые. Потому что привить культ чтения в нечитаемом обществе очень сложно. Ребёнок копирует нас. Смотрим телек, жуём чипсы, запиваем колой: все это можно увидеть через некоторое время в своём ребёнке. И удивляться в кого он такой будет бесполезно.

Не знаю, совпадение это или нет, но наши дети заговорили в 1,5 и 1,4 года, в смысле начали говорить фразами из двух и более слов. В 1,6 обе рассказывали Мишку косолапого, который по лесу ходил, части Мойдодыра и пели самые простые песни со словами. Мы пели им с рождения, читали, учили звукоподражанию, занимались по Альбому по развитию речи (см ниже).

А теперь примерно о самих книгах.

В интернете можно встретить много списков литературы, разбитой по возрастам ребенка. Но все они какие то странные, мне кажется составители не задумываются о возрастном критерии, о подготовке юного читателя о возможностях родителей и вообще иногда о смысле книг. Я список не напишу, а просто выложу общие рекомендации. Если кому то будет интересно, могу написать, какие книги были и есть у нас, какие были абсолютно отвратительными, а какие роскошными помощниками.

0-6 мес

(Книжки должны быть яркими, привлекая внимание ребёнка. Ваша задача увлечь интонационно и с помощью мимики и жестов. И читая простой вопрос 'где?' надо удивлённо поднимать брови, разводить руками и изменить интонацию. Желательно, чтобы несколько книжек были мягкими, которые можно помусолить во рту и полистать не разорвав)

1. Книжки-потешки с короткими стишками, рифмами, повторяющимися словами

2. Нам (скорее родителям) очень была полезна энциклопедия детского фольклора ("Как у наших у ворот", изд. Белый город). Картинки там не очень броские, но их много и, кажется, собрано всё наследие языка и культуры: потягушки, песенки, стишки для массажа, поговорки, загадки, стихи, небылицы... старшая дочь очень любит рассматривать картинки, и знает какому стиху она соответствует. Делая утренний массажик, умывая, одевая, причесывая, очень важно сопровождать ваши действия такими четверостишиями: ребёнок будет ждать этих моментов, а не отбрыкиваться, быстрее заговорит, быстрее будет понимать ваши интонации, просьбы и разговоры.

3. Книжки с изображением животных. Это могут быть как отдельные книги, так и в составе какой-то одной. Звукоподражание - важная часть формирования речи. В идеале к году ребёнок должен распознавать и воспроизводить не менее 5 таких звукоподражаний: муу, гав, мяу, мее, беее, гагага, иго-го, иа, ррррр (медведь, лев, тигр..), кря-кря и проч. Но начинать надо уже с рождения.

4. Самые простые сказки: репка, курочка ряба, три медведя, колобок. С картинками, разумеется.

5. Книжка для вас, родителей: песенник. Звучит странно, но ой как полезно! Младшая дочь приносит с удовольствием этот песенник (пели ей с рождения и не только колыбельные, а прям устраивали вечер песен), показывает картинку и говорит: 'Пой про улыбку'. И всё понятно 😊

6-12 мес

(Книжки по-прежнему яркие, интонация по прежнему выразительная, книги становятся с более плотными страницами, чтобы ребёнок мог сам листать, смотреть картинки. Важно, чтобы с этого возраста книги были в постоянном доступе у ребёнка: чтобы он мог сам Ее взять с полки и принести (приползти) вам почитать или полистать самому)

1. Книжки-потешки с повторяющейся рифмой

2. Самые простые сказки и стишки, обязательно с картинками.

3. Песенник

4. Книга скорее для родителя: "Большой альбом по развитию речи" (Батяеа, Савостьянова,Володина). Невероятный ресурс от 6-ти мес до 7 лет. Там и картинки с животными, и цвета, и всевозможные логопедические изыскания.

1-2 года

(Можно учить перелистывать странички, детям это очень нравится. Наш папа обычно ещё пальчик слюнявит, так все повторяют за ним с невероятной важностью. Интонация, мимика и жесты приобретают все большую важность)

1. Сказки, стишки, потешки, песенник

2. Альбом по развитию речи уже как ресурс для развития и регулярных занятий.

3. "Большой логопедический учебник для самых маленьких": здесь собраны пальчиковые игры и игры для развития мышц языка и отработки сложных звуков. Детям очень нравится, но раньше года начинать нет смысла.

4. Сказки становятся все длиннее, картинок все меньше.

5. Особую популярность в этом возрасте приобретают книжки-гляделки: их можно заказывать на праздники в качестве подарка, т.к. они, как правило, дорогие. Там только картинки, ни слова текста, но это очень полезный и занятный ресурс: дети участия строить предложения: кто что делает, куда пошёл, с кем встретился и проч. Младшая дочь с полугода разглядывала, но реально они только с года полезны.

2-3 года

(Книга становится хорошим другом. Ребёнок сам выбирает что читать (при условии, что читать в семье любят и всячески это культивируют). Можно выбирать уже книги по интересам, подключать раскраски на тематику книги, чтобы подогревать интерес)

1. Можно подключить басни Крылова - у него восхитительный язык, сложный, но красивый. Для подготовленного маленького читателя будут интересны новые необычные слова, рифмы и образы.

2. Для подготовленного читателя пойдёт уже и Незнайка с картинками, и Н.Носов с рассказами про мальчишек и даже Паустовский. Моя старшая их глотает с двух лет.

3. С.Маршак становится лучшим другом, у него легкая рифма, понятная и близкая ребёнку. Стихи быстро усваиваются и запоминаются.

4. Помнить про избирательность языка, который слушает ребёнок. Ведь ребёнок запоминает всё.

5. Здесь уже надо разделять чтение со старшим и младшим ребёнком, если такое имеется. Репка и колобок годятся только для пересказа. Не забывайте подпитывать ум ребёнка, ему надо развиваться и учиться воспринимать более сложные тексты.

Дальше я пока не могу порекомендовать конкретные книги, т.к. мои дети ещё не вышли из 3 летнего возраста. По мере их роста буду дополнять этот пост.

Успехов в чтении!

#лайфмам