🔴Мамочки,как и обещала пост для деток до 3х лет!!!👧👦 При проведении логопедических занятий с…

🔴Мамочки,как и обещала пост для деток до 3х лет!!!👧👦

При проведении логопедических занятий с маленькими детьми важным моментом является установление эмоционального контакта. Каждый урок следует начинать с ритуала приветствия, создавая установку на позитивное восприятие предложенных упражнений, хвалить и поощрять любое проявление активности ребенка.

🔴Занятия с малышами 2-3 лет!!!

В 2-3 года кроха активно подражает окружающим, и его речь в норме представляет собой богатую, хотя и неустойчивую пеструю картину. Однако есть маленькие упрямцы, упорно не желающие разговаривать. А многие малыши этого возраста разговаривают так, что понять их могут только мама с папой.

✔Логопедическое занятие с неговорящим ребенком

🔴Логопедические занятия для маленьких детей должны учитывать их физиологические и психологические особенности. Урок следует составить из нескольких упражнений, а его общая продолжительность не должна превышать двадцати минут.

☝Внимание малыша 2-3 лет имеет непроизвольный характер – он будет заниматься плодотворно лишь тогда, когда ему действительно интересно. Более того, активизация речи маленьких детей нуждается в наглядности и поэтому упражнения должны быть связаны с какой-либо практической ситуацией. Все это можно реализовать с помощью игры. В процессе увлекательных действий у крохи возникает состояние эмоционального подъема, что способно побудить его к повторению речи.

🔴☝Для неговорящих детей 2-3 лет существуют специальные игры, основная цель которых – «растормошить» речь малыша. Эти игры делятся на две категории, одна из которых направлена на развитие общего подражания, а другая – на формирование речевого подражания. Путем копирования действий взрослых маленький человечек усваивает общественный опыт, игровые и бытовые навыки.

Понятие «общее подражание» предполагает повторение движений, действий и мимики взрослого. Развивать его у неговорящих детей можно в такой последовательности:

Воспроизведение отдельных простых движений. Предложите ребенку сделать с вами зарядку. Пусть он, повторяя за вами, делает упражнения: поднимает руки, топает ногами, хлопает в ладоши.

Обучение неговорящих малышей последовательным движениям. Представьте, что вы с малышом – птички. «Вот птички прилетели (машем руками как крыльями). Сели на землю и начали искать зернышки (бегаем по кругу). А вот зернышки нашлись (наклоняемся, и киваем головой –клюем зерна)».

Выполнение действий с игрушками. К примеру, играя с куклой, кроха учится сначала ее покачать, затем уложить в кроватку, накрыть одеяльцем.

Для формирования речевого подражания у неговорящих детей взрослому необходимо многократно повторять некоторые слоги, слова и словосочетания, интонацией выделяя их в потоке речи. Малышу предлагается воспроизвести сказанное, причем принимаются ответы в любом виде.

☝Логопедические занятия для неговорящих детей, направленные на развитие подражания речи взрослого, предполагают такую последовательность:

🔴Проговаривание отдельных звуков.

Повторение амфорных слов – слов-слогов, имеющих смысловую нагрузку («мууу», «ав-ав», «динь-динь», «би-би»).

Воспроизведение простых слов («на», «дай», «ляля», «киса»). По мере развития у неговорящих малышей речи, они научатся выговаривать и сложные слова путем копирования интонационно-ритмического рисунка слов.

Упражнения на повторение коротких фраз («Там мяч», «Где папа?», «Это вилка»). Со временем количество слов в фразе увеличивается, и кроха начинает понимать, что такое словоизменение и правильное сочетание слов («Вот мишка. Дай мишку. Нет мишки»).

Игры на речевое подражание подходят не только неговорящим детям, а и малышам, которые разговаривают, но нечетко и малопонятно. В работе с плохо говорящими детьми также используются простые рифмовки, чистоговорки и загадки («Чтобы мы были здоровы, молочко дает…корова», «Мед в наш улей принесла желто-черная…пчела»). 🔴Хорошо влияют на развитие речи маленьких детей логоритмические упражнения, в которых движения сопровождаются ритмичными фразами. Например:

По узенькой дорожке (малыш топает)

Шагают наши ножки (кроха высоко поднимает ноги)

По маленьким, по камешкам (медленно переминается с ноги на ногу)

И в яму…бух! (ребенок садится на пол)

Не стоит требовать от малыша 2-3 лет четкого звукопроизношения. В этом возрасте более важным является формирование коммуникативной функции речи!!!!!!