#раннеевоспитание#воспитание

#раннеевоспитание#воспитание

Салют! Вчера была на лекции культурно-образовательного проекта "Слушай сюда" - Новое Детское Воспитание. Лекторы, клинический психолог и детский невролог, приглашённые профессора университета Нью-Мексико, Т. Морозова и С. Довбня. Здесь тезисно поделюсь информацией. Возможно вам будет это тоже интересно 🤓

- в первые минуты своей жизни младенец уже может имитировать мимику человека, которого видит перед собой (на расстоянии 30-40 см от лица)

- младенцы больший интерес проявляют с предметам/игрушкам, которые имеют лица, являются черно-белыми, имеют геометрический рисунок ( это к вопросу, какой мобиль выбрать:) в сравнении с цветными предметами

- недоношенные дети быстрей восстанавливаются, если находятся в реанимации с матерью

- количество нейронных связей, которые выстраиваются у ребёнка до 2-х лет в разы превышает количество нейронных связей взрослого человека. Затем они начинают исчезать, если больше не используются, т .е.полученный опыт не подтверждается и не развивается

- дети различают голос родителей, мамы и в их мозгу большей реакции будет на голос, чем на любую запись. Поэтому лучше петь колыбельные самостоятельно, чем ставить запись

- количество людей близкого окружения (родители, няни, бабушки/дедушки) до 7 человек не вызывают состояние стресса у ребёнка. Если идёт частая смена "действующих" лиц близкого окружения это может вызвать т.н."токсичный"стресс.

- стресс бывает: просто стресс(ой, игрушка сломалась, ой, упал и т д); хронический стресс (не любит воспитатель в детском саду, в школе, обижают одногруппники); токсичный стресс (частая смена близкого окружения, эмоциональное/физическое насилие) в первом случае выделяется гормон адреналин, который может быть полезен, как стимул к изменениям.Во втором случае это ещё адреналин, но ситуация требует вмешательства, т к может перейти в фазу токсичного стресса. Третий вариант самый опасный. Идёт выделение гормона кортизола, который уже влияет на развитие умственное, физическое, эмоциональное.

- до 2-х лет особенно важно создавать вокруг ребёнка безопасное окружение. И да, если он лежит и плачет это сигнал подойти к нему, а не ждать когда сам успокоится. Да, вы можете быть социально активны (походы в рестораны, выставки и т д), если можете в любом месте создавать ощущение безопасности для ребёнка

- колики это не умеете мамы почувствовать потребность младенца. Если плачет, это не всегда потому что голоден, это может быть просто желание увидеть/услышать/почувствовать присутствие мамы ну или повернуться на другой бок:))

- первое чему важно научить ребёнка - это эмоциональной саморегуляции, а потом уже цифрам буквам и другим полезным навыкам. Цифры/буквы отлично пойдут с 5 лет.

- физическое наказание не является решением проблем. Это всего лишь сигнал, того как нельзя делать, а не объяснение как надо делать. Физ наказание формирует личность не способную чувствовать боль и эмоции других. Физ наказания не учит самоконтролю (к вопросу о взрослых, которые по любому поводу лезут в драку или истерят).

- кризис двухлеток (период "нет") один из вариантов решения - давать выбор: ты пойдёшь спать в синей или полосатой пижаме? Ты будешь есть зеленые овощи или оранжевые? И т д

- истерика. 3 фазы: первая, когда ещё можно договорится. Вторая, когда контроль потерян и объект неуправляем, просто нужно дождаться окончания этой фазы. Третья фаза: начало успокоения, важно научить ребёнка успокаиваться(например контроль дыхания), а так же обязательно похвалить, что он успокоился

- если родители говорят на двух языках. С ребёнком надо продолжать говорить на своём родном языке. До 6 мес.у ребёнка идет выбор языка, который будет родным. Их может быть два (от родителей или няни - важно, чтобы говорили на родном языке или в совершенстве)

Данная информация не является поводом для дискуссий. Ваш опыт может быть совершенно другим.

Мне было интересно и теперь жду продолжения лекций в январе. 🌺🌸🌻