Продолжение темы "Сложные ситуации с детьми 5-7лет" Ребенок чего-то боится

Продолжение темы "Сложные ситуации с детьми 5-7лет"

Ребенок чего-то боится

Се­мей­с­т­во пя­ти­лет­не­го Ан­д­рю­ши впер­вые при­еха­ло от­ды­хать на мо­ре, и вот не­за­да­ча –ре­бе­нок ни­как не идет в во­ду. Мама и папа бьют­ся изо всех сил, пы­та­ясь за­ма­нить сына в мо­ре. Ан­д­рю­ша уже тре­тий день иг­ра­ет в пес­ке и сов­сем не хо­чет ку­пать­ся.

Ро­ди­те­лям было нев­до­мек, ка­ким ог­ром­ным и ст­раш­ным ка­за­лось море ма­лень­ко­му маль­чи­ку. Для него море было боль­шим жи­вым зве­рем, ко­то­рый вот вот мо­жет сх­ва­тить ма­лы­ша сво­ими вол­на­ми-щупальцами и ута­щить вг­лубь. Обид­но, что мама и папа не по­ни­ма­ют его ст­ра­хов: мама сме­ет­ся и го­во­рит, как хо­ро­шо ба­рах­тать­ся в теп­лой во­дич­ке, а папа уже пос­мат­ри­ва­ет на Ан­д­рю­шу с яв­ным раз­д­ра­же­ни­ем…

Почему ребенок так себя ведет

Зна­ко­мая всем си­ту­аци­я, ког­да вз­рос­лые злят­ся и не по­ни­ма­ют, по­че­му ре­бе­нок че­го-то бо­ит­ся. Дет­с­кие ст­ра­хи очень раз­но­об­раз­ны: кто-то бо­ит­ся тем­но­ты, кто-то ни­как не мо­жет шаг­нутьна эс­ка­ла­тор, кто-то опа­са­ет­ся одеж­ды из «странной» на ощупь ве­лю­ро­вой тка­ни, кто-то в ужа­сеот гро­зы, кто-то пу­га­ет­ся со­бак…

Ст­ра­хи у де­тей воз­ни­ка­ют по­то­му, что по мере то­го, как они рас­тут, у них на­чи­на­ет раз­ви­вать­сяво­об­ра­же­ни­е, и в их соз­на­нии на­чи­на­ют воз­ни­кать при­чин­но-следственные свя­зи, нап­ри­мер:«Если тем­но – то не вид­но, если не вид­но – то там мо­жет кто-то быть, если этот кто-то опа­сен –то я его бо­юсь» и т. д.

Не­ко­то­рые ода­рен­ные дети про­яв­ля­ют по­вы­шен­ные ст­ра­хи из-за то­го, что у них боль­ше раз­ви­то во­об­ра­же­ни­е, ин­тел­лек­т. В их го­ло­ве воз­ни­ка­ют са­мые не­ве­ро­ят­ные вза­имос­вя­зи, в то же вре­мя пра­виль­но от­но­сить­ся к ним ре­бе­нок еще не уме­ет.

У де­тей ран­не­го воз­рас­та ст­ра­хи мо­гут раз­ви­вать­ся вс­лед­с­т­вие то­го, что мир для них все ещеос­та­ет­ся да­ле­ко не во всем по­нят­ным.

Пе­ре­жи­вать ст­ра­хи – это нор­маль­но, но ре­бен­ку не­об­хо­ди­ма по­мощь в их пре­одо­ле­ни­и

Что делать?

Мно­гие ро­ди­те­ли не хо­тят приз­на­вать дет­с­кие ст­ра­хи, по­ла­га­я, что тем са­мым они зак­ре­пят ихи бу­дут спо­соб­с­т­во­вать по­яв­ле­нию но­вых. Нап­ро­тив, са­мый луч­ший спо­соб по­мочь ст­ра­ху ис­чез­нуть – это приз­нать его ре­аль­нос­ть и про­явить нас­то­ящее по­ни­ма­ние и со­чув­с­т­вие к ре­бен­ку,ко­то­рый бо­ит­ся.

• Го­во­рить ре­бен­ку, что бо­ять­ся – это глу­по, не зна­чит из­ба­вить его от ст­ра­ха. Если вы бу­де­тего­во­рить что-то вро­де «тебе дол­ж­но быть стыд­но» или «хорошие дети себя так не ве­дут», то ма­лыш нач­нет ду­мать, что он – пло­хой, и у него мо­жет воз­ник­нуть ощу­ще­ни­е, что с ним не все в по­ряд­ке и он не зас­лу­жи­ва­ет люб­ви. А ма­лень­ким де­тям очень важ­но знать, что они нор­маль­ны идос­той­ны люб­ви. Ужас­но ис­пы­ты­вать чув­с­т­ва, ко­то­рых дру­гие люди не по­ни­ма­ют. Пло­хо само посебе бо­ять­ся моря или тем­но­ты, а еще ст­раш­не­е, ког­да лю­ди, ко­то­рых ты лю­бишь, те­ря­ют тер­пе­ние и сер­дят­ся на тебя за это. Кс­та­ти, у мно­гих вз­рос­лых боль­шое ко­ли­чес­т­во ком­п­лек­сов свя­за­но с неп­ре­одо­лен­ны­ми дет­с­ки­ми ст­ра­ха­ми.

Обыч­но ро­ди­те­ли, ког­да их ре­бе­нок че­го-то бо­ит­ся, толь­ко и де­ла­ют, что твер­дят «ничего ст­раш­но­го». Ведь ст­ра­хи ма­лень­ких де­тей час­то име­ют так мало об­ще­го с нас­то­ящей ре­аль­нос­тью.Но чего бы ни бо­ял­ся ре­бе­нок – его ст­рах для него весь­ма ре­ален.

• Пос­та­рай­тесь не под­дать­ся соб­лаз­ну ска­зать: «нечего тут бо­ять­ся».

• Ни­ког­да на­силь­но не зас­тав­ляй­те ре­бен­ка сде­лать то, чего он бо­ит­ся. Обя­за­тель­но под­дер­жи­те ре­бен­ка. Нап­ри­мер, если ре­бе­нок бо­ит­ся тем­но­ты, ска­жи­те ему: «Если тебя пу­га­ет тем­но­та, томы мо­жем ос­та­вить дверь при­от­к­ры­той. Я буду в со­сед­ней ком­на­те и, если ты за­хо­чешь, то в лю­бой мо­мент по­зо­вешь ме­ня». Или, ког­да ре­бе­нок бо­ит­ся со­ба­ки: «Я ви­жу, ты силь­но ис­пу­гал­ся.Ду­ма­ю, я тоже ис­пу­гал­ся бы та­ко­го боль­шо­го и лох­ма­то­го зве­ря».

• Ког­да вы го­во­ри­те ре­бен­ку, что по­ни­ма­ете его ст­рах и что мно­гие дети ис­пы­ты­ва­ют та­кие жеощу­ще­ни­я, вы по­мо­га­ете ему пре­одо­леть бо­яз­нь. На­де­ляя ре­бен­ка уве­рен­нос­тью в том, что он и вта­кой си­ту­ации «хороший и нор­маль­ный», вы про­буж­да­ете в нем энер­ги­ю, не­об­хо­ди­мую для то­го,что­бы сп­ра­вить­ся с лю­бы­ми ст­ра­ха­ми.

Что учесть на будущее

Ког­да ма­лень­кий ре­бе­нок че­го-то бо­ит­ся, надо про­ана­ли­зи­ро­вать, от­ку­да бе­рут­ся его ст­ра­хи ичто они оз­на­ча­ют.

При­ро­да воз­ник­но­ве­ния ст­ра­хов мо­жет быть са­мой раз­лич­ной.

Иног­да де­ти, еще не по­ни­мая смыс­ла не­ко­то­рых слов, пред­с­тав­ля­ют себе со­вер­шен­но не то, очем го­во­ри­лось. Тог­да их во­об­ра­же­ние ри­су­ет ужа­са­ющие кар­ти­ны. Нап­ри­мер, шес­ти­лет­няяМаша бо­ялась идти на хо­ре­ог­ра­фи­ю, по­то­му что слы­ша­ла, как ро­ди­те­ли го­во­ри­ли о ка­ком-то«станке» и о «выворотности ног».

Уч­ти­те, что ма­лень­кие дети ви­дят мир сов­сем иным. По­рой в го­ло­ве ре­бен­ка про­ис­хо­дят са­мые не­ве­ро­ят­ные умо­зак­лю­че­ни­я. Так, один маль­чик не хо­тел пе­ре­хо­дить ули­цу по «зебре» – та­кое наз­ва­ние пе­ше­ход­но­го пе­ре­хо­да его пу­га­ло.

Нуж­но по­ни­мать, ка­кие бо­га­тые и силь­ные впе­чат­ле­ния мо­жет дать ре­бен­ку его фан­та­зи­я. Ре­бе­нок счи­та­ет их су­щес­т­вен­ны­ми и ре­аль­ны­ми, под­час ис­пы­ты­вая са­мые глу­бо­кие пе­ре­жи­ва­ни­я.Иног­да эти ощу­ще­ния зах­лес­ты­ва­ют его це­ли­ком.

От­но­си­тесь с по­ни­ма­ни­ем и учас­ти­ем ко всем чув­с­т­вам ре­бен­ка, даже если вам не нра­вит­ся,как он себя ве­дет.

Для то­го, что­бы ра­зоб­рать­ся с тем, что тре­во­жит ва­ше­го ре­бен­ка, раз­ны­ми ме­то­да­ми по­мо­гай­те ему вы­ра­зить свои ст­ра­хи и опа­се­ни­я: по­го­во­ри­те о них, пред­ло­жи­те ему на­ри­со­вать их, вмес­те со­чи­ни­те ис­то­рии о них.

Пос­та­рай­тесь соз­дать у ре­бен­ка ощу­ще­ние бе­зо­пас­нос­ти. Пос­то­ян­но на­хо­ди­те вре­мя для об­ще­ния с ним. По­чи­тай­те с ре­бен­ком книж­ки (лучше все­го тра­ди­ци­он­ные сказ­ки), в ко­то­рых рас­с­ка­зы­ва­ет­ся о том, как ге­ро­ям уда­лось пре­одо­леть раз­лич­ные труд­нос­ти и опас­нос­ти.