Девочки, нам почти 4 мес, с 6 мес планирую начать развивать своего малыша . В инете куча разных…

Мы занимались по школе 7 гномов, мне нравится очень

@katu, а со ск месяцев идёт эта методика ?

@ekaterina5588, от 0 до года блок книг и далее на каждый год до 7 лет по 12 книг

сначала почитайте про вред раннего развития

@fox_2407 а что можно почитать?

@alisochka2016 у петрановской, у зицера, да вообще полно статей

@fox_2407 спасибо)

@alisochka2016 РАННЕЕ РАЗВИТИЕ

Только что почитав очередной спор по поводу раннего развития, замечу, что половина нестыковок из-за того, что не определено "раннее развитие". То, что большинство мам с самого раннего возраста называют предметы, формы и цвета, считают в слух, читают книжки и показывают картинки - это нормальное развитие. Ребенок заинтересовался - мама показала и рассказала - именно так ребенок познает мир. Точно также противники раннего развития вовсе не предлагают не держать в доме книг до 7 лет или не отвечать на вопрос "какая это буква".

Примерами действительно раннего развития являются подходы, призванные развить у ребенка тот или иной навык на порядок раньше, чем физиологически ребенок может это делать - ползать, переворачиваться, ходить, писать, считать до того, как ребенок природно готов к этому.

Сейчас очень модно ссылаться на "после 3х уже поздно". Однако, никто не спешит вдаваться в подробности поэтапного созревания мозга ребенка для тех или иных операций, ведь мозг и способности ребенка в 3, 6, 12, 24 месяца кардинально разнятся. И именно невнимание к логике природы в попытке ее обогнать и влечет за собой интуитивное неприятие такого раннего развития многими мамами, и мной в их числе.

Например, дети, которых активно натаскивали на раннее ползание и ходьбу с помощью массажей, упражнений, вождения за ручки и на лямках, часто начинают ходить в 7-8 месяцев. А потом мамы думают, как уберечь его от падений плашмя, потому что физически тело пошло, а до адекватной координации мозг еще не дозрел. Ребенок, которого не учили специально ходить, идет сам позже, и падает в разы меньше, и делает это складываясь, без ущерба для себя. Еще пример: все слышали о мелкой моторике и ее связи с мозгом. Но не все задумываются, что мелкая моторика, требуемая для письма в возрасте до 3 лет, вызывает сильнейшее перенапряжение и крайне вредна для развития ребенка, об этом говорят многие врачи. У излишне раннего чтения часто бывает последствие в виде потери интереса: буквы ребенок в слова сложить может, а развития мозга для охвата большого текста таким путем еще не достиг. Поскладывал, а удовольствия не получил, бросил читать.

Еще общей бедой раннего развития является прямое последствие опережения. У ребенка будет момент, когда он ВДРУГ обратит внимание на буквы или цвета, будет момент, когда ему будет жутко интересно пытаться сложить сортер и он будет часами этим заниматься, будет момент, когда он захочет прочитать САМ, без мамы. Это заложено природой и определено этапами становления личности. Опережение может вести к тому, что к моменту интереса к сортерам, сортер, который мама неустанно ему подсовывала, ему уже опостылел. Так бывает не обязательно, но так бывает.

И последний момент. Природа мудра, и не зря человек развивается так, как развивается. Есть время собирать камни, и время их разбрасывать. Стремясь подстегнуть и опередить природу, стоит задуматься, а чего лишается ребенок, потому что его маме вздумалось научить его узнавать слова в 4 месяца? Какие успехи в физическом, эмоциональном, творческом развитии он должен был бы делать сейчас, вместо того, чтобы выполнять упражнения по проныриванию? Что он не успел осмыслить в тишине, потому что мама решила, что 3 месячному самое время отправиться в кенгурухе на бэби-йогу через весь город в метро? Мы настолько зациклены на успехах, которые можно оценить и продать, что забываем, что ребенок развивается и когда катает машинка, и когда стучит половником по кастрюле, и когда мы не активно прыгаем вокруг него с развивающими материалами. Просто развитие бывает разное. Возможность подумать в тишине развивает не меньше, чем центр с контрастными игрушками разных фактур. Всего в меру.

Итого: не стоит путать удовлетворение естественного детского любопытства и любознательности - где объем информации и сферу интереса регулирует ребенок, с удовлетворением амбиций мамы похвастаться, как рано ее чадо что-то делает раньше других. Что плохого в таких амбициях? В них плохо то, что за грандиозным будущим, которое мама нарисовала ребенку, совсем не видно, да никто и не интересуется, хочет ли этого будущего сам ребенок, и чего он вообще хочет. Это во-первых.

А во-вторых, ребенок вынужден постоянно оправдывать вложенные в него усилия и навешанные на него ожидания. А что, если после всех карточек Домана, развивающих центров, он по-прежнему не научится читать к 4 годам? Что, если, несмотря на предложенный выбор полезных занятий и развивающих игрушек и карточек, он будет предпочитать бегать кругами по комнате или часами катать машинки? Будет ли в глазах его мамы столько же гордости и любви?

И как будет чувствовать себя ребенок, когда их там не будет? Когда с такого раннего возраста он уже понимает, что его любят не такого, какой он есть. А это, как нам известно, основа всех будущих комплексов и проблем в отношениях. Неприятие себя. Все как всегда сводится к главному вопросу - чего я хочу для своего ребенка. Эрих Фромм как-то сказал: «на свете мало родителей, которым бы хватило смелости и независимости беспокоиться более о счастье своего ребенка, чем о его успешности».

©Ольга Нечаева

@alisochka2016 УСКОРЯЯ РАЗВИТИЕ

Каждый человек развивается в своем темпе. Этот темп крайне проблематично ускорить, подстегнуть. Это касается и взаимоотношений — у них своя скорость. А попытки ускорить, сделать что-либо раньше и быстрее, проистекают из тревоги, а не из подлинного желания что-либо улучшить.

Желание ускоренного, «раннего» развития собственного ребенка часто вытекает из нарциссической тревоги по поводу того, что твой ребенок может в чем-то уступать другим или из потребности быть всегда на высоте, которая сама по себе порождает постоянную тревогу.

Желание быстро-быстро проскочить этапы профессионального развития и забраться поскорее наверх нередко обуславливается все тем же нарциссическим напряжением, ощущением своей «неполноценности». Возникает иллюзия того, что более высокий статус поможет восполнить нехватку опыта. Правда, можно приобрести «синдром самозванца» - ощущение того, что ты не соответствуешь тому статусу, который заявляешь сам.

Желание быстро перейти от знакомства к сексу/выскочить замуж/жениться тоже подстегивается напряжением, возникающим во время медленного сближения.

Быстро едим, когда не хватает времени, и мы сами прекрасно знаем, какое чувство сопровождает эту нехватку.

Человек, который очень быстро о чем-то говорит и быстро меняет темы, иногда сбегает от каких-то сложных чувств, сопровождаемых тревогой.

Скорость не оставляет времени на ассимиляцию полученного опыта, очень важную для развития. Точнее, быстрота вообще не позволяет извлечь из того, что происходит, хоть какой-то опыт. Это как с едой: представьте себе э... сильно ускоренное пищеварение. Много ли полезных веществ извлечете из съеденного яблока?... Быстрое и всеядное чтение оставляет мало следов в сознании. А желание быстро научиться сложным вещам приводит к тому, что не учишься ничему... Слишком быстро живем...

У каждого ребенка — свой темп развития, своя скорость созревания психических функций. Средние нормы развития — ориентиры, а не предписания, с какой скоростью «правильно» развиваться. В психотерапии у каждого — свой темп продвижения. Попытки форсировать «улучшение» включают сопротивления и часто отбрасывают назад. И своим жизненным путем мы идем каждый в своем темпе.

Бывает, пытаешься читать какую-нибудь книгу, и ее не понимаешь, а возвращаешься к ней лет через 6-7 — и все вдруг становится ясным и понятным. А кто-то давно уже понял... Нормально: разные темпы.

В конце концов, цветы, которые распускаются осенью, ничем не хуже цветов, которые распустились ранней весной. Тюльпан не хуже крокуса, хоть и распускается позже.

©Илья Латыпов

@fox_2407, спасибо за статью! Значит все делаем правильно, я не против раннего развития, но когда ребенок готов. В полтора года купили ей мозаику и она ее швыряла, сейчас сама сидит колупает и распределяет по цветам. С книжками беда, очень их любила, но видимо надоели, не подходит к ним совсем. Но дочка сама по себе шило, ей бегать - прыгать, а не книги читать 😼

@fox_2407, спасибо , очень интересная статья , пожалуй я пересмотрю свои взгляды на ранее развитие , всему пусть будет своё время !!!