ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ 2-3 месяца: гуление (произнесение звуков «А», «Ы» , «У», иногда в сочетании с…

ЭТАПЫ РАЗВИТИЯ РЕЧИ

2-3 месяца: гуление (произнесение звуков «А», «Ы» , «У», иногда в сочетании с «Г»);

6-9 месяцев: лепет (произнесение одинаковых слогов: «МА-МА-МА», «ДЯ-ДЯ-ДЯ», «БА-БА-БА»);

9-11 месяцев: малыш начинает подражать звукам речи взрослых;

11-13 месяцев: появляются первые осмысленные слова из двух одинаковых слогов («ПАПА», «МАМА», «БАБА», «ДЯДЯ»);

2-3 года: появляются первые предложения;

ПРИЗНАКИ НАРУШЕНИЙ РЕЧИ

к концу 1-ого месяца ребенок не кричит перед кормлением;

к концу 4-ого месяца не улыбается, когда с ним говорят и не гулит;

к концу 5-ого месяца не прислушивается к музыке;

к 7-ому месяцу не узнает голоса близких, не реагирует на интонации;

к 1 году ребенок не может произнести ни слова и не выполняет простейшие просьбы («дай», «покажи», «принеси»);

к 2 годам не показывает части тела, которые ему называют; не выполняет сложные просьбы («пойди в комнату и возьми там книгу») и не узнает близких на фотографиях;

к 2,5 годам не знает разницу между понятиями «большой» и «маленький»;

в 3 года не может пересказать короткие стихи и сказки, не может определить, какой из предметов самый большой, не может сказать, как его имя и фамилия;

в 4 года не знает названия цветов, не может рассказать ни одного стихотворения;

ВОЗМОЖНЫЕ причины НЕДОРАЗВИТИЯ речи:

• негативные факторы в период беременности и родов;

• депривация - ребенок по разным причинам не получает достаточного внимания к себе; здесь речь идет не только об отсутствии регулярных занятий с ребенком, но в первую очередь об общении с ребенком в целом .Мама в телефоне, папа на работе, хорошо вот если несколько детей в семье. Они сами друг друга развивают ,по крайне мере старший младшего.

• частые болезни, инфекции, травмы до 3 лет;

• наследственные факторы;

• снижение слуха;

• анатомические особенности челюстно-лицевого аппарата;

• сосание пальца(именно пальца)

Детей можно разделить на две категории :

«Говоруны» проявляют повышенную активность и интерес к окружающему миру. Такие дети любят что-то рассказывать, задавать много вопросов и легко осваиваются в новой обстановке. Иногда они начинают говорить раньше, чем другие дети.

«Молчуны» склонны к созерцательности. Новая обстановка требует для них адаптации. Могут начать говорить поздно, при этом практически сразу без дефектов. Таким малышам важно, чтобы их слышали и понимали. Поэтому родители должны постараться внимательно реагировать на вопросы малыша. Однако, если «молчун» не начал говорить к 2-3 годам, нужно обратиться к специалисту.

Не буду писать про виды нарушений, НО хочу все же обратить внимание на 2 вида – это заикание и аутизм. Аутизм может проявляться не сразу ,да и в целом я думаю о нем еще мало знают : что как почему или имеют представление, но не всегда верное.

Детский аутизм - состояние психики, при котором ребенок полностью уходит в свои переживания и отстраняется от внешнего мира; при этом отсутствуют элементарные бытовые навыки и речь.

Особенности:

• дети легко возбудимы и иногда агрессивны;

• избегают зрительного контакта глаза-в-глаза;

• часто зацикливаются на чем-то; такие дети могут предпочитать какой то определенный вид продуктов не из-за вкусовых качеств, а скажем, из-за внешнего вида, и при этом отказываются от другой предложенной пищи; например малыш может не захотеть пить молоко из пакета, а не из картонной упаковки;

• с первых месяцев малыш не стремится к общению со взрослыми, не прижимается к матери;

• может иметь неадекватную реакцию, не правильно эмоционально реагировать то есть : вам больно,а ребенок будет смеяться;

• для таких детей характерно чувство опасности; но их страхи часто имеют необычную направленность: малыш может пугаться, например, письменного стола, но совершенно не бояться собак и высоты;

Заикание! тоже очень важно принять к сведению.

Профилактика заикания:

• речь окружающих должна быть неторопливой, правильной и отчетливой;

• нужно ограничить контакты малыша с заикающимися (по возможности конечно .если это есть в семье ,то понятное дело тогда это сложно)

• не допускайте скандалов и конфликтов при ребенке;

• избегайте психических и физических травм (особенно головы);

• не перегружайте ребенка информацией и впечатлениями;

• не опережайте развитие ребенка и не пытайтесь сделать из него вундеркинда(очень частая ошибка родителей!!!)

• не запугивайте ребенка страшными сказками и всякими бабками-ёжками;

• не оставляйте ребенка в качестве наказания в темном помещении, не бейте ребенка;

Итак)

Предречевой период – показатель того как будет развиваться речь( то бишь первый крик, правильное прикладывание к груди, первая улыбка..)

Поведение ребенка может рассказать о нарушениях в развитии речи(не реагирует на обращенную речь, часто плачет или наоборот не плачет вообще, беспокойный)

Чтобы исправить речь нужно найти истинные причины ее нарушения(обратиться к разным специалистам :невролог в первую очередь)

Нужно создать ребенку благоприятные условия для развития речи(развивать моторику мелкую и общую,не ругать если говорит неправильно ,можно оречевлять (комментировать) все свои действия ,режим дня важен :можно подстроить его под свой,но все же учитывать что ребенку может быть сложно\некомфортно)

Ребенок должен захотеть говорить и говорить правильно(слышать вашу правильную речь,видеть ваши эмоции, не стоит подражать ребенку когда он говорит неправильно)

ПС.я дни дня не забывала,что обещала статью)в голове ее прорабатывала)и бесконечно сокращала и меняла текст) не пЕсатель я короче, но буду стараться.задавайте вопросы.комментируйте.

Все же решила начать с начала и с развития речи.Сложно рассказать обо всем этом кратко но ,может о чем-то надо подробнее?я тогда напишу.

ПС2 .единственное про комменты ,я не буду рассматривать частные случаи ,либо буду отвечать очень кратко .если проблема распространенная - тогда подумаю ,и скорее всего буду отдельной темой об этом писать)без обид если че😉😊

#диналогопед