Интересно) Кто что думает ?
Интересно) Кто что думает ?
Почему нужно отказаться от оценок в школe?
Сразу скажу: дело вовсе не в том, что я категорически против оценок, я просто действительно совсем-совсем не понимаю, как оценка в школе может явиться хоть каким-то образовательным инструментом. Штука в том, что весь мой опыт, да и опыт коллег, по моим наблюдениям, приводит к единственному выводу: оценка не просто вредна — она развращает личность, убивает любопытство, приводит к конфликтам и комплексам.
Начнем с простейших примеров. Скажем, за обедом человек хочет поскорее выпить компот. При этом он знает, что положительную оценку («ты хороший мальчик») он получит в случае, если съест суп. Как ему поступить? В рамках приобретенного условного рефлекса — реакция на положительную оценку — он принимается за суп. Получает подкрепление в виде похвалы (оценка). Как вам кажется, сколько раз ему нужно побывать в подобной модели, чтобы она закрепилась? Нескольких будет достаточно, не правда ли? Что станет результатом? — Его неумение определить, чего он на самом деле хочет... Что взрослые лучше знают, как жить... Организм, черт возьми, подсказывает, что он хочет компот, а мир диктует, что нужно есть суп! Как тут быть? Однако эта дилемма не вечна. Оценка — наркотик, ежедневное применение которого снимает все эти вопросы. И постепенно вытесняет истинные мотивации.
Слишком примитивно? Этот же механизм работает точно так же и в более сложных случаях.
Давайте про школу. Взгляните на пятибалльную оценочную систему: ничего странного не замечаете? Из пяти возможных вариантов три — отрицательные (причем один из них — единица — практически никогда не используется); остается хилая дифференциация между 4 и 5... Что мы хотим сказать с помощью этих сомнительных инструментов? Даже приблизительной объективности не получается.
Представьте, у человека в диктанте было 20 ошибок, потом он долго работал и в следующем сделал только 8. И что же? Опять двойка! Между тем его успех намного больше, чем у отличника, который, исправив одну-единственную ошибку, перешел от четверки к пятерке. Равно как и за сданный чистый лист он получит не ноль, что было бы хотя бы логичным, а все ту же двойку. Неужели вас это не смущает? Как объяснить это детям? Разве такая система может стать хоть сколько-нибудь серьезной и честной обратной связью — поддерживающей, обучающей?..
Государственная контрольная в нашей школе. Второй класс. На картинке — гнездо и домик. Вопрос: объясните, что общего и в чем разница. Наш ученик отвечает: «Разница в том, что в гнезде живет птица, а в доме — человек, а общее то, что в гнезде живет птица, а в доме — человек». Ответ, на мой взгляд, на грани гениальности. Прикажете поставить «пару», в соответствии со стандартом? Сказать что-нибудь типа «ты молодец, но мир этого не оценит?» Нет тут подходящих вариантов. Но есть вопрос: зачем оценка? Разве без нее мы не сможем понять, что человек знает, а чего не знает?
Могу предложить вам жестокую и опасную проверку: введите на недельку строгую оценочную систему в собственные женско-мужские отношения и увидите, с какой скоростью рухнет все. «Дорогой, сегодня за наш секс ставлю тебе 4 с минусом...» — «Дорогая, тебе троечка за сегодняшний вечер». Смешно, не правда ли? Вот и в отношениях с детьми — смешно.
Оценка приводит к тому, что человек учится соответствовать не самому себе, своим желаниям, мыслям, интересам, а учебнику, взглядам учителя, вообще взрослого. Он постепенно теряет умение взаимодействовать с миром, выбирать.
Был у меня когда-то такой случай. Меня пригласили в одну из школ провести с учениками 9-10-11 классов «День чтения» (есть, как оказалось, и такой день...). Мы с участниками нашли малоизвестную сказку Андерсена и организовали большую открытую конференцию, в процессе которой они в малых группах читали, свободно ходили по залу, обменивались мнениями, задавали друг другу вопросы, спорили. Практически не было не вовлеченных в процесс. И тут ко мне подошли две учительницы этих детей. «Как здорово! Мы никогда их такими не видели! Можно мы поставим оценки?» Я, конечно, оторопел: «Зачем?» — «Просто мы действительно никогда прежде не слышали голоса некоторых из них, а сейчас они так активны! Это поможет нам поставить им в четверти хотя бы тройку...»
Ну и как вам? Все еще не достаточно доказательств? Талантливые, яркие, активные получат «хотя бы тройку». Легко, конечно, свалить все на учителей, сказав, что они просто не умеют организовать интересный урок. Я уверен, что это не так. Просто сами учителя оказываются заложниками оценочной системы и теряют постепенно собственную ориентацию, собственную способность к творчеству.
Человек учится, это так интересно! Зачем подменять его желание познавать мир желанием понравиться учителю, соответствовать некоему стандарту? Сколько потерянных поколений еще необходимо для того, чтобы понять, насколько это опасно? Сначала «подсадим» на оценку в качестве главного мотора, а потом носимся в поисках утраченной самости ребенка. «Он ничем не интересуется...»
Я снова и снова возвращаюсь к своему излюбленному вопросу: зачем? Если ответ — обратная связь, то намного проще дать ее на словах, объяснить, что к чему, найти вместе ошибки, предложить путь к их исправлению, пониманию.
Оценка — один из главных якорей учителей и родителей, не умеющих или не желающих сделать жизнь интересной как для себя, так и для другого.
Вот и даем мы на простой вопрос «зачем учиться?» взаимоисключающие ответы: учиться нужно для себя, но на оценку других. Как это? Сами подумайте!
Ира·
Мама сына-младенца
Это ты накатала так много? Я не прочитала
Натела·
В ожидании первенца
Учимся мы для себя , после школы , когда начинаем осознавать , что надо это только нам самим , а ребёнок не понимает и не поймёт для чего ему это надо в полной мере пока не вырастет и не придёт к нему сознание что базовые школьные знания ему нужны , он и его родители выявят способности ребёнка к тем или иным предметам и в будущем будет проще , а что бы все это дало результат , учебу надо поощрять , чем ? Оценками ! Балы это будут или слова , но оценка нужна иначе не будет смысла
Лена·
В ожидании первенца
@shlomit, нет , это не я. Я поделилась заинтересовавшей меня статьей )
Лена·
В ожидании первенца
@natellooocka, ну тут автор пишет больше, как я поняла, что скудность оценки не даёт ребёнку полную картину мира) да и взрослому тоже.
Ира·
Мама сына-младенца
Так это же Дима Зицер 👍🏻
Лена·
В ожидании первенца
@shlomit, ты прочла ?🙈🙈🙈😂
Ира·
Мама сына-младенца
@tsygano4ek, прочитала некоторые фразы и поняла авторство, знаю лично и его и его подход
Натела·
В ожидании первенца
@tsygano4ek, я не согласна с автором , что учителя заложники ( учителя действительно большинство не могут построить урок интересным и не просто поставить оценку за работу , а дать ученикам подумать над их ошибками . Ну а если так , то действительно приходиться учиться не для себя , а для Марьи Ивановны , которой важно в день поставить 10 двоек и 10 пятёрок , тут желание учится пропадает .
С какой стороны посмотреть , толи оценивают действительно работу по человечески , толи как роботы не подходя к каждому индивидуально , что очень важно .
Лена·
В ожидании первенца
@natellooocka, ещё мне кажется что некоторым учителям просто со временем наскучивает их работа. Это же большой талант нужен, чтобы вести урок так, чтобы ученики к тебе шли с удовольствием. Важен индивид поход к детям, но тут тоже сложность-40 минут и допустим 30 человек в классе)))
Натела·
В ожидании первенца
@tsygano4ek, ой такой вопрос вечный и сложный ) Есть же учителя которые от Бога , которым удаётся вести урок на столько интересно , понятно и познавательно . Так же и врачи . Кто то занимается любимым делом , а кто то нет .
А вообще может время сейчас все таки такое и образовательная программа дурацкая (((
Лена·
В ожидании первенца
@natellooocka, не знаю))) но тут же ещё затронут вопрос про оценку не только в школе
Ира·
Мама сына-младенца
@natellooocka, а почему какой-то посторонний человек должен оценивать моё мышление, творчество и тд? Почему нужно ученикам думать над их ошибками? А не радоваться их не-ошибкам как раз?
Натела·
В ожидании первенца
@shlomit, @tsygano4ek я написала ранее что детям в школе пока они не осознают для чего им все это , важна оценка окружающих . А не взрослому человеку . И пост о том как каждый из нас думает . Я думаю так . И по по воду ошибок я это и имела ввиду ! Что учителя зомби и не могут дать ребёнку понять почему он сделал не так . Ученикам , как раз не надо думать над их ошибками , вернее надо , но надо дать почву , что бы было над чем думать. Это то же самое что наругать 6 месячного ребёнка за то , что он плачет . Или наказать 2х летнего ребёнка за то , что он смотрит цветочки под окнами, не объяснив что под окнами ходить опасно
Ира·
Мама сына-младенца
@natellooocka, очень сложно 😂
olgilia·
В ожидании первенца
школа - это не только набор знаний. в школе самое главное научиться учиться. а еще это модель жизни. реальной жизни. где и хорошие учителя и равнодушные и несправедливые. все это ребенок обязательно встретит в жизни. а в школе нужно себя заставоять, чтобы оценку получить, нужно учитьсяпонимать что хочет от тебя учитель и выдавать это. в жизни полно таких будет примеров. еслибы в школе были идеальные учителя, каждый из которых был примером для подражания, при этом не было бы оценок, и дети учились бы только получая удовольствие и ведомые только интересом - какие бы удары они получили выйдя из школы и столкнувшись с жизнью, с начальниками, чиновниками, с родственниками жены/мужа и проч и проч. пришлось бы в 16 лет учится принуждать себя к тому, что делать не хочешь а надо. в общем я не согласна со статей)
Лена·
В ожидании первенца
@olgilia,вот честно))) в школе я не научилась жизни! В чем учеба то? Заработать высший бал? Получить положительную оценку или одобрение какого то человека с его субъективным мнением ? Это как в на уроке литературы обсуждение произведения и ты говоришь как ты считаешь, а тебе говорят нет не правильно ты мыслишь. Садись три балла.А с чего неправильно ? Ну если это мнение моё 😂Закончив школу и поступив туда куда я хочу вот тут началась жизнь с разными реалиями .и по мне так тут как раз и началась жизнь)
olgilia·
В ожидании первенца
@tsygano4ek не всей жизни конечно. а с другой стороны - самому это сложно опеделить. школа это 10 лет. почти все детство. в школе было много ситуаций и позитивных, и сложных и всяких. но главное - это социальный опыт. он очень важен. без оценок - это были бы просто кружки по интересам (они у всех тоже были) и это другой опыт - не надо доказывать, мало ошибок критичных, все в кайф, есть достижения. положительный это опыт. в школе все как в жизни. тебе в 13 сказали - не правильно думаешь, думай иначе - вот и пример, что осадят тебя не раз, можешь отстаивать свой взгляд, можешь подыграть притвориться - все это будет в жизни не раз. в институте тоже школа жизни. но люди уже сформировались. это не пластичное детство. я против тепличных условий для деток - потом они очень беспомощны.
Лена·
В ожидании первенца
@olgilia, так не, я тоже за адекватное воспитание а не тепличные условия! Наверное в моей школе было только мнение педагога и выбора отстаивать свою позицию никто не давал . Тут думаю ещё важно как родители включены в процесс . Насколько они не ущемляют дитя в выражении себя и мнения.
Ира·
Мама сына-младенца
@olgilia, что же это надо делать, что не хочешь такое на протяжении всей жизни? И бедный человек какой живёт не в своё удовольствие а лишь его оценивали другие всю жизнь - получается
Ира·
Мама сына-младенца
@olgilia, и ещё, а разве жизнь не должна быть в кайф? @tsygano4ek в общем Лена, не готовы люди к свободе и принятию себя и пониманию самостоятельно что им интересно, хотят чтобы их оценивали зачем-то и принимали за них правильные решения, и вообще думающих своей головой - мало
olgilia·
В ожидании первенца
@tsygano4ek это точтно.
olgilia·
В ожидании первенца
@shlomit жизнь должна быть и в кайф тоже. но мы же про школу, а не про коллнию? Но если ребенку дать полную свободу с 7 до 17 лет, когда думай так как сам додумался, считать, чертить, грамотно писать, читать Толстого и прочее сложно -ну делай как получается, ты молодец, напрягаться не надо. ведь одно дело тройка за взгляд по литературе, а другое по физике или геометрии. детям не особо это интересно, особенно подросткам. как без оценок 'заставить' 14 летнего парня весной интегралы выписывать? или дать ему свободу, пусть гуляет веселится? а потом работать дворником будет?
Ира·
Мама сына-младенца
@olgilia, физика не может быть интересной? Ещё как может, это основа основ всего между прочим, маленький ребёнок начинает кидать игрушки тем самым изучая закон притяжения, а ему не разрешают... Оценки не идут впротивовес полной, как вы говорите, свободе, имея ввиду наверно, какую-то анархию. Заинтересовать любым предметом можно без оценок, поверьте
olgilia·
В ожидании первенца
@shlomit может конечно! но не у всех и не по всем предметам одинаково. кому-то ближе история, кому-то алгебра. а ком-то все равно компьтерные игры и велики. а голову развивать надо во всех направлениях. просто конечно в школах есть крайности, когда не ради знаний, а ради оценки. но это не 100% обучения такие. а столько же сколькои в жизни потом.