❇ ШАГ второй. Больше конкретики.

❇️ШАГ второй. Больше конкретики.

Очень и очень важно как можно более точно и подробно описать трудное поведение📝. Например, ребёнок "постоянно" врет. А теперь по пунктам: 🐞как часто? 🐞по каким поводам? 🐞при каких обстоятельствах? 🐞как именно? 🐞что делает, если не верят? 🐞как реагирует, когда разоблачают? 🐞пытается ли как-то сам справиться со своим поведением? 🐞считает ли его неправильным? 🐞как объясняет причины и т. д. и т. п. Чем более детальное описание у вас будет, тем легче вам будет выдвинуть предположение о внутренней причине трудного поведения и о том, какая потребность за ним стоит☝️.

Не забываем задать себе вопросы: 🐠было ли трудное поведение таким всегда или появилось в какой-то момент? 🐠Что этому предшествовало? 🐠Что могло в это время вызвать у ребенка стресс, или протест, или ревность? 🐠В чем вообще сейчас у ребенка может быть особая потребность? 🐠Может быть, у него нервы на взводе после перенесенного тяжелого ОРВИ? 🐠Может быть, у него нет друзей в классе, его дразнят и отвергают? 🐠Может быть, у него подростковый возраст и он пытается разобраться в себе и в своих отношениях с вами?

Следующий круг вопросов: 🐢что вы уже пробовали делать? 🐢И какой был результат? 🐢Какие ваши действия улучшают поведение ребенка, а от каких становится только хуже? 🐢Как вы выходите из ситуации? 🐢Быстро ли потом миритесь? 🐢Что происходит с вашими отношениями? 🐢Как выглядит и чувствует себя ребенок во время и после «инцидента»? 🐢А как вы?

В результате подробного описания у вас будет гораздо больше возможностей строить предположения, что может стоять за поведением ребенка и как нам действовать🤓.