Девченки как вы воспитываете своих деток, моему хулигану 1,2 на слово нельзя реакция смеется и…

послушаю

послушаю

ждать)))

имхо, упускаете отстаивать границы. То есть, вы ему говорите нет, а он не воспринимает, а вы спускаете на тормозах? Вы взрослый, ваша задача поставить ребенку границы, где хорошо, и где плохо. По началу лично я работала с интонацией - не забывала хвалить, но если нет, и если не реагируем на интонацию - шлеп по попе тут же и строго нет нельзя. Ребенок должен понять, что это нельзя. Либо уводите, отвлекаете, пока отвлекается. А если нет, то интонация и шлеп своевременно, но ч холодной головой. Ваша задача дать понять, что это плохо, а не битки в лверях устраивать. Ну и если на нет начинается истерика,не надо нестись и брать ребенка на ручки и утешать. пкреждать. Сейчас в год ребенок отстаивает некоторую свою самостоятельность - он делает первые шаги от мамы. Не надо запрещать, но границы поставить нужно. иначе ребенок сам поставит. имхо.

@tal_s, отвлекания иногда помогают но ведь ребенок не понимает что это нельзя....строго нет и шлепок тоже делала но не как не повлияло на него дальше в том же духе...

@tal_s, и как понять где эти границы?

@elliott, не уверенна что бездействие хорошо скажется, наблюдала картины поведения детей постарше2-3 года где это поведение уже в прогресии

@mamawa вы должны добиться реакции на нельзя. Он должен учиться понимать вашу интонацию, ваше нельзя, ваши границы. иначе потом будет еще тяжелее. Увереннее, смелее и главное вовремя. Взял чужую игрушку - строго нельзя, отнять, сунуть свою. Пошел руки в розетку совать - это опасно для здоровья, это всегда нельзя, как вы себя вести будете? угроза жизни, надо, чтоб понял. Есть еще метод естественных последствий, но это возможно чуть чуть напостарше. Например, иголка колется, вы говорите, осторожно, колется, больно будет. Ребенок не соушает, колется и понимает, ага, мама то дело говорит. И он точно теперь знает, если в иголку ткнуть пальцем, ему будет больно. Понимаете о чем я? Не убирает игрушки, ну например, как естественные последствия может быть то, что вы убираете все игрушки в такой ситуации и не даете ему день, всегда, когда ребенок не убирает игрушки - это просто пример. Но с границами хорошо, плохо надо обязательно разобраться

граница это имеется в виду своевременная,и одинаковая реакция на какие то вещи. ваша реакция. Например, нельзя совать пальцы в розетку - это опасно, никогда нельзя, ни при каких условиях, пусть ребенок обрыдается, нет останется нет. Строго ли или по попе - ваши методы, но вы не допустите, чтоб ребенок лез в розетку. Или нельзя есть палки на улице. Вообще нельзя. На попытку подннсти палку ко рту ребенок тут же получает лёгкий шлепок на губам, строгое нельзя, и начинает рыдать, но уже не пытается палку в рот засунуть. Не успокаиваем, не лезем, ни с хорошим ни с плохим. Если продолжает палку в рот - реакция та же, одинаковая, но можно более строго сказать, на следующий раз отобрать палку. Понимаете ход мысли?

по поводу игрушкк на площадке, играйте вместе с ним и контролируйте, что он берет, дайте погять, что свои можно, чужие - нет, на своем примере