Раз сегодня мы решили не идти в институт, то хочу поделиться с вами своими знаниями ☺ в прошлый раз…

Раз сегодня мы решили не идти в институт, то хочу поделиться с вами своими знаниями ☺️ в прошлый раз я говорила про умственную отсталость, когда и почему она возникает у детей. Сегодня я хочу поговорить о другом нарушении интеллекта - задержка психического развития (дальше ЗПР).

ЗПР бывает 4 видов: конституционального происхождения (Речь идет о так называемом гармоническом инфантилизме при котором эмоционально-волевая сфера находится как бы на более ранней ступени развития, во многом напоминая нормальную структуру эмоционального склада детей более младшего возраста. Для таких детей характерны яркие, но поверхностные и нестойкие эмоции, преобладание игровой мотивации, повышенный фон настроения, непосредственность.

Трудности обучения в младших классах связаны с преобладанием игровой мотивации над познавательной, незрелостью эмоционально-волевой сферы и личности в целом.)

Соматогенного происхождения (Этот тип психической задержки обусловлен влиянием различных тяжёлых соматических состояний, перенесённых в раннем возрасте (операции с наркозом, болезни сердца, малая подвижность, астенические состояния). Нередко имеет место и задержка эмоционального развития — соматогенный инфантилизм, обусловленный рядом невротических наслоений — неуверенностью, боязливостью, капризностью, связанными с ощущением своей физической неполноценности.)

ЗПР психогенного происхождения (проще сказать педагогическая запущенность. Это либо слишком большая опека над ребёнком (гиперопека. Родители воспитывают ребёнка "в культе кумира" делают все за ребёнка. Как следствие ребёнок не готов к самостоятельной жизни, зависим от взрослых), либо воспитание в семье очень авторитарными родителями, где эмоции ребёнка подавляются, допускается физическое насилие и из-за этого у ребёнка возникают неврозоподобные состояния. У ребёнка формируется эмоциональная незрелость, нерешительность, тревожность.

Либо безнадзорность. Родителям все равно где их ребёнок, чем занимается, как правило ребёнок плохо усваивает учебную программу, импульсивен, ему легко внушить абсолютно все что угодно.)

ЗПР церебрально-органического генеза. (Это дети с психической неустойчивостью или психической тормозивностью. Дети первой группы шумные и подвижные: на переменах и прогулках забираются на деревья, катаются на перилах, громко кричат, пытаются участвовать в играх других детей, но, не умея следовать правилам, ссорятся, мешают другим. С взрослыми бывают ласковыми и даже назойливыми, но легко вступают в конфликт, проявляя при этом грубость и крикливость. Чувства раскаяния и обиды у них неглубокие и кратковременные.

При психической тормозивности наряду с личностной незрелостью особенно проявляется несамостоятельность, нерешительность, робость, медлительность. Симбиотическая привязанность к родителям приводит к трудностям привыкания к школе. Такие дети часто плачут, скучают по дому, избегают подвижных игр, теряются у доски и часто не отвечают, даже зная правильный ответ. Низкие оценки и замечания могут вызвать у них слезы.)

Понять, что у ребёнка ЗПР можно, когда ребёнок поступает в школу. Его тестируют различными методиками, проверяют готовность к школе и на таком обследовании могут предложить сходить в психолого-медико-педагогическую комиссию, если в ходе обследования были выявлены недостатки в развитии.

Что же делать для того, чтобы не произошла с ребёнком ЗПР?

Достаточно им заниматься! В век новых технологий родители детей радуются, что можно ребёнку сунуть планшет и он сам собой занимается, с ним не нужно разговаривать, обучать его, в садике/школе все равно научат. А потом приходит время, к 3 годам ребёнок либо не разговаривает вообще либо имеет скудный словарный запас. И возникает вопрос: а что же произошло не так? Чтобы не было подобных ситуаций, занимайтесь чаще со своими детьми. Разговаривайте с ними, показывайте на личном примере, как нужно вести себя в обществе, обращайте внимание ребёнка на изменения в погоде, обучайте ребёнка.

Пусть ваши детки будут здоровы!

(P.S. На фото поделка по сказке "Репка". Выполнена учениками 4 класса с умственной отсталостью) #дефектологЖеня