Как помочь малышу заговорить в возрасте 0-1,5 лет?

Как помочь заговорить малышу

Мы говорим:

как помочь заговорить малышу 0-1,5 лет

Ранее мы достаточно подробно поговорили о том, какой должна быть речь ребенка в возрасте от рождения до 7 лет. А вот как помочь своему ненаглядному чаду соответствовать этим нормам?

Разумеется, наши советы не заменят занятий со специалистами, особенно в случае серьезных проблем. Однако у родителей есть ряд именно «родительских» средств воздействия, которые могут помочь преодолеть трудности, говорит логопед дефектолог для детей. Мы подскажем вам, что надо делать.

Обратите внимание на то, что следующие рекомендации подходят детям в возрасте от рождения до полутора лет как с факторами риска в развитии, так и полностью здоровых, а также могут быть использованы в работе с более старшими детками с серьезными нарушениями.

Итак, начнем с раннего возраста – до полутора лет. Особенно важно следовать нашим рекомендациям,

если ребенок не понимает, что ему говорят, когда не видит губы говорящего;

если у него нет осмысленных слов либо он не использует их для общения;

если нет мимики и жестов;

если вы заметили запинки, судорожные всхлипы, повторы слов или носовой оттенок голоса также в случаях анатомических дефектов органов речи (например, «заячья губа»).

Даешь эмоции!

Эмоциональный контакт с матерью очень важен для нормального развития речи. Не менее важен он и при ее коррекции. Поэтому – ловите взгляд ребенка и привлекайте его внимание. Пойте, меняя тон голоса, покачивайте головой. Очень действенны мимические упражнения (кстати, поддерживает и ваше лицо в тонусе!). «Одевайте» на себя неожиданные и преувеличенные гримасы, используя способность малышей копировать мимику взрослых. Полезно и вам подражать движениям и звукам ребенка.

Правильно дышим – правильно говорим

Для того, чтобы хорошо говорить, нам надо правильно дышать: глубоко, ритмично. Но мало кто из родителей знает, что дыхательную гимнастику можно начать делать практически с рождения. Например, когда малыш лежит на спине, развести его руки в стороны, чуть потряхивая, и поднять вверх. При этом происходит вдох. Затем опустить руки и прижать их к грудной клетке. Это выдох.

В дальнейшем ребенка можно будет научить дуть на ватные шарики, бумажных бабочек и т. п. Можно помогать, держа его губы «хоботком».

Интересно и полезно малышам «играть» на губах. На выдохе вызвать вибрацию губ (помните, вы сами неосознанно так делали себе в детстве?). Получается звук, похожий на б-б-б или ф-ф-ф. С каждым днем этот звук надо удлинять.

Простой логопедический массаж

Каждая мама может почувствовать себя в роли логопеда и сделать своей деточке простой логопедический массаж. Он поможет деткам лучше чувствовать свои органы артикуляции (губы, щеки, язык) и управлять ими. Для этого поглаживайте, легонько постукивайте лоб, шею, губы двумя руками от периферии к центру. 6-8 раз по нескольку раз в день. Покачивайте головой малыша в стороны и вперед-назад, только делайте это медленно и весьма бережно.

Массировать можно и язык. Соблюдая гигиенические требования, поглаживайте его продольными, поперечными, спиральными движениями. Но – не дальше середины языка, иначе можно спровоцировать рвотный рефлекс! Можно поставить «точки», легонько надавливая на язык по периметру.

Однако перед использованием логопедического массажа обязательно проконсультируйтесь у невролога по поводу мышечного тонуса вашего ребенка!

Гимнастика для…

Думаю, что далеко не все (к сожалению) мамочки знают, что уже от рождения малышам можно делать артикуляционную гимнастику. Если ребенок совсем маленький или не может выполнять упражнения самостоятельно, ему поможете именно вы. Такая гимнастика называется пассивная. Выполнять движения нужно медленно и ритмично.

Можно собирать губы ребенка в трубочку и растягивать их в улыбку. Поднимать и опускать так, чтобы были видны верхние, потом нижние десны.

При кормлении с ложки, расположите пальцы под подбородком малыша и подталкивайте нижнюю челюсть вверх-вниз, стимулируя жевание.

Захватите язык марлевой салфеткой, осторожно подтяните на нижнюю губу и отведите в стороны. Повторите несколько раз. Можно поднимать кончик языка к верхней губе.

Все упражнения необходимо делать несколько раз в день.

Затем переходите к активной гимнастике, то есть ребенок будет самостоятельно выполнять движения. Просите малыша: «поцелуй», «подуй», «плюнь», «покашляй», «закрой глаза», «покажи язык», «улыбнись», «покажи зубы», «пощелкай языком», «закрой или открой рот». Учите облизывать верхнюю и нижнюю губы, слизывать из углов рта, для чего используют сироп шиповника, варенье. Упражнения проводите ежедневно по 3 минуты.

Когда совсем не говорим

Если малыш еще не произносит никакие звуки, мы расскажем, как его научить.

После того, как малыш поел (Сытый мужчина добрый мужчина даже в таком возрасте. Девочек, правда, это тоже касается.), привлеките его внимание к своему лицу поглаживаниями, ласковым голосом. Затем медленно произносите звуки и звукосочетания типа а, агы, гу и др., широко открывая рот, для того чтобы ребенок мог видеть вашу артикуляцию. Если ребенок не повторяет эти движения за вами, то легонько поглаживайте его губы, а в момент произнесения вами звука, откройте рот малыша. Прием повторяйте в течение дня 4-6 раз.

Детки старше одного года, которым сложно общаться с помощью речи, обычно привыкают «разговаривать» с помощью мимики и жестов. В этих случаях привлекайте к занятиям другого ребенка, владеющего речевыми средствами общения. Подражательные действия и пассивные движения артикуляционных мышц будут развивать самостоятельные артикуляции вашего солнышка.

Не менее важно и полезно использовать музыкально-двигательные игры. Они поднимают эмоциональный настрой ребенка. Дети очень живо реагируют на музыку, улыбаются, начинают гулить, у них нормализуется мышечный тонус. Наиболее известна сейчас среди мамочек, занимающихся ранним развитием, методика Екатерины Железновой. Сочетание в ее методике слов, действий и музыки оказывает весьма значительный эффект на развитие речи.

Хорошо использовать яркие игрушки. Поводите такой игрушкой перед глазами малыша и дайте ее ему в руки. Или пошумите погремушкой, чтобы взгляд карапуза «зацепился» за нее, а потом вложите погремушку ему в руку и потрясите вместе с ним. А можно взять сразу две игрушки. Пусть ваше чадо учится делать выбор уже сейчас, а вы будете говорить ему о том предмете, который он выберет (второй предмет надо убрать).

Помните, что говорить с малышом надо медленно и четко, выделяя голосом то слово, которое надо усвоить. Пусть у ребенка будет достаточно времени для того, чтобы переработать новую информацию. Ваша речь должна быть достаточно громкой. А ваше произношение – правильным (о работе логопеда со взрослыми отдельная тема).

Пока малыш не подрос, придется разговаривать с ним только «о насущном», о том, что происходит «здесь и сейчас». И учитесь разговаривать по очереди. Вероятно, что многим из нас будет полезно освоить это вместе с сыном/дочкой. Для начала нужно установить контакт глазами, улыбнуться. Как только карапуз изобразит какие-нибудь звуки – повторите их. Если вдруг это окажется слишком сложно для вас (надо же, и такие крохи могут нас опередить), используйте слова типа «правда?», «неужели?». Таким образом вы покажете ребенку, что его звуки важны для вас и вы поощрите его говорение.

Весьма полезен так называемый «ритуал называния». Контролируйте направление взгляда малыша. Он посмотрел на машину? Расскажите о ней параллельно просмотру. Только не увлекайтесь, история автомобилестроения в лицах пока ни к чему. Помните – мы говорим «здесь и сейчас». Таким образом можно совершать целые экскурсии по дому.

Как можно раньше надо научить ребенка показывать пальцем на заинтересовавший предмет. Причем он показывает, а вы в это время называете. Будет очень хорошо, если вы будете называть не только предметы, но и действия вашего чада. «Илюша башню строит! Красивая башня!» Это способствует росту словарного запаса малыша.

Примерно в полгода можно и даже нужно начинать читать книжки и рассматривать в них картинки.

Если малыш первым начинает разговор (пусть пока что это только название – разговор), поощрите его. Всячески демонстрируйте радость от вашей беседы.

Обязательно добавляйте слова к мысли, высказанной ребенком. Он сказал «мяу», показывая на кошку? Превратите это в развернутую фразу: «Да, это киса. Киса говорит мяу». Это поможет и самому ребенку начать строить фразы.

Очень важен прием объяснения. Многие специалисты советуют начать его во время запоминания цвета. «Машина зеленая. Трава тоже зеленая. Они обе зеленые». В дальнейшем вы будете использовать это, чтобы сообщать малышу о последовательности действий, их начале и конце. «Сейчас мы уберем игрушки, потом почистим зубки и ляжем спать».

Спрашивайте у вашего драгоценного солнышка «что это?», показывая на знакомые ему предметы. Он должен ответить. Позже ребенок научится сам использовать такой вопрос и узнавать новые слова.

Помните, чуть выше мы упоминали экскурсии по дому? Такие ознакомительные прогулки можно совершать и во дворе. Там ведь столько интересного для годовалого карапуза! И птичка, и жук, и травинка (постарайтесь сдержать гримасу отвращения, если чадо принесет вам в порыве исследовательского интереса какое-нибудь особо мохнатое членистоногое).

И на улице, и дома (в ванной тоже) пойте малышу песенки, и пускай он подпевает. Так будут запоминаться новые слова.

Старайтесь использовать только простые слова, доступные для понимания в раннем возрасте. Сложные конструкции не помогут стимулировать развитие речи.

Нужно ли «сюсюкать», спросите вы. На ранних этапах – да. Так называемый «язык нянь» вполне научный термин. Мы используем его подсознательно, сами о том не задумываясь Ведь карапуз такой крошечный, как-то неуместно говорить в отношении его «рот» или «глаз». Только «глазик, ротик». А потом умилительно повторять за ним «ля-ля бах», «би-би бжж» и т. д. И ведь тем самым мы учим кроху использовать те формы слов, которые ему доступны. Позже, когда речевые возможности малыша будут развиваться, он откажется от таких слов. И мы должны также перестать их использовать.

Если вы еще не играли с ним в традиционные «сороку-ворону», «гуси-гуси» и т. п., немедленно начните это делать, чтобы тренировать столь важное для говорения понимание речи. И как только после очередного повтора малыш начнет за вами повторять – пропустите последнее рифмованное слово. Пусть карапуз добавит его сам. Вы ему – «гуси-гуси». Он вам – «га-га-га». Вы – «есть хотите?». Он – «да-да-да». Вы – «где зарплата?». Ой, это уже из другой оперы…

Учите малыша понимать слова «дай», «нельзя», «до свидания» и т. п. Так, например, чтобы научить понимать и выполнять «дай руку», сделайте следующее. Протяните руку и попросите его дать руку вам. Взяв руку ребенка и вложив ее в свою, потрясите, похлопайте ею, тем самым доставляя ребенку удовольствие. Затем, освободив руку, вновь протягивает ее к ребенку с той же просьбой, и так несколько раз подряд. Через некоторое время на просьбу «дай руку» без соответствующего жеста рукой ребенок сможет выполнить это сам, а в тяжелых случаях, сделать попытку к данному движению, что свидетельствует о понимании им инструкции. Таким же методом пассивных движений проводятся игры-занятия по усвоению названий других движений и действий.

Спрашивайте у малыша – «где машинка/кукла? Где Маша/Коля?» и прочее. Пусть он ищет их среди двух-трех других игрушек, пусть показывает на человека, про которого вы спросили.

Поскольку все психические функции детей в возрасте до трех лет весьма тесно связаны, необходимо уделять внимание не только самой речи, но и неречевым процессам. Например, зрительному восприятию. Кроме вышеупоминавшихся манипуляций с погремушкой или яркой игрушкой, можно использовать движущиеся, озвученные игрушки, игры в прятки (всем известное «ку-ку» или прятание игрушек).

А слуховое восприятие лучше тренировать тогда, когда малыш, скажем так, не сильно радостный. Когда ваш сын или дочка негромко плачет – поговорите с ним ласково, потрясите погремушкой. В дальнейшем разговаривая с малышом, ходите вокруг него. Озвучивайте различные игрушки и предметы разным тоном и интонацией. Мишка – низкое сердитое «а», заболевшая кукла – жалобное монотонное. Прячьте звучащие игрушки под платок, и пускай малыш угадает, что звучало.

С первых недель жизни занимайтесь пальчиковой гимнастикой. Поглаживайте ручки щеточкой или кисточкой. Поглаживайте и потряхивайте кисти. Дотрагивайтесь пальчиками малыша до его век и губ. Вкладывайте в ладони предметы и игрушки, различные по фактуре, форме, величине, весу. Сгибайте и разгибайте пальчики все сразу и по одному.

Мы уверены, что при разумном, регулярном и систематическом использовании данных рекомендаций вы сможете не только продвинуть ваше чудо-чадо на пути развития, но и укрепиться в мысли, что вы – «продвинутая» мама.

Но помните, что домашние занятия все же не отменяют консультации или работу со специалистом.

В следующий раз мы поговорим о помощи более старшим детям.

Галина ОСЯДОВСКАЯ,

логопед