Когда вижу подобные задания, как же мне стыдно становится за то, к чему привели "великие" умы нашу систему образования. Совершенно не адекватно составленные задания и условия, которые не учат ничему. Сыну в прошлой четверти дали домашку по окружающему миру (листок, распечатка), где нужно было изучить свойства льда и снега. И там был так построен вопрос и предложены такие варианты ответа, что выходило, что лёд тонет в воде🤦 у сына была истерика, пока я ему объясняла, что иногда в таких ситуациях надо плюнуть на задание, зачеркнуть, поставить свой правильный вариант, но следовать здравому смыслу. А он плакал, потому что боялся, что ему поставят плохую оценку, если он не выберет вариант из ПРЕДЛОЖЕННОГО. А там не было правильного варианта. Меня безумно бесит, что детей сейчас учат, как обезьян, просто ставить галочки/крестики, подготовливая тем самым к тупорылому ЕГЭ, который вообще не раскрывает потенциал ребёнка. И вечно эти криво сформулированные условия задач, которые составляют какие-то идиоты. У меня мама учитель начальных классов и у неё осталось много старых прописей и рабочих тетрадей каких-то там лет. Я как-то недавно листала их и мне было так обидно, что всё это сейчас признано не годным,а на замену в систему ввели какую-то дичь, которую на коленке двоечники придумывают. А там раньше были хорошие рабочие тетради, где адекватные задачи, рисунки, оформление. Очень жаль, что у нас сейчас в стране как будто стоит цель разрушить подрастающие умы.

2+2=( дорожка к) 3+1🤔

Может это значит , что по этой дорожке не должна проходить зачеркнутая фигура

Почему тогда в домиках после = два квадрата? Когда ответ с одной цифрой
Тоже не понятно
Логично если это дверь
Не логично, если ответ надо вписать

Я бы предположила что нельзя в ответе использовать цифры которые описаны в самом задании.
Типо 2+2 =4, а это свою очередь 3+1, 2+2, 4+0

Ой я на таких заданиях с сыном ничего не рисовала бы
Решили пример и пошли дальше по задачам
А учителю объяснила бы, что задание не понятное

В 1 классе так и делали