ссылка

Нашла интересную статью «10 аргументов против АВА»

Так же как и в любой сфере, есть люди понимающие и принимающие прикладной анализ поведения, и те, кто считает это дрессировкой.

Штош…

Начну с того, что это нормально.

Но, нормально это только тогда, когда аргументированно. А когда пишут, что ПАП - это плохо, потому «а так щитаю», ну нет, ребят, так не пойдет.

Часто люди, прекрасно разбирающиеся в своей сфере, хотят высказать мнение про АВА-терапию. Я не против. Но нужно хоть немного изучить объект дискуссии. Мне кажется, так правильно. 🤷‍♀️

Вот, например, цитаты из статьи.

✍️ «Поэтому, если АВА-специалист сообщает, что в результате оперантной тренировки у аутичного ребенка сформировалось что-нибудь, кроме конкретных навыков (к примеру, способность учиться у других людей или поддерживать с ними отношения), то к этому можно отнестись только как к “артефакту» или как к случайному событию, никак не связанному с тренировкой по АВА-программе. Такие результаты не заложены в самих технологиях “модификации поведения”, разработанных на бихевиоральной основе (ТЕАССН, АВА, РЕСS). Или, проще говоря, тот инструмент, которым пользуется АВА, не годен для получения подобных результатов. Путем поэтапной отработки навыков невозможно, к примеру, научить ребенка проявлять инициативу, сопереживать (как нельзя с помощью молотка соорудить стеклянную вазу – уж очень инструмент неподходящий).»✍️

Вопрос «с чего это?» Да, мы учим конкретным навыкам, точнее, под навыкам, которые потом дают нам результаты. Смог бы появится какой-то «артефакт» или «случайное событие» в виде инициативы, без этих обучаемых навыков? Нет. 🗿

✍️ «Резонный вопрос, который в связи с этим возникает: а есть ли такой инструмент? Что делать, чем заниматься с аутичным ребенком дошкольного возраста, чтобы получить «положительную динамику развития»? Мои коллеги наверняка знают ответ на этот вопрос: конечно же - играть!»✍️

В общем, автор подводит к тому, что развитие может быть только через игру.

А кто ж спорит? АВА-так же за игру.🤷‍♀️ Тот же ESDM или Денверская модель раннего вмешательства - она построена на ИГРЕ.

АВА так же строится на игре. Или автор думает, что мы усаживаем трехлетку и учим ребенка буквам?
Установление сотрудничества - это один из важнейших стратегий ПАП, а там без игр ну никак. Кроме этого при диагностики навыков мы смотрим умеет ли ребенок играть. В VB-MAPP (тестирование умений ребенка) есть пункт - игра, где рассматриваются такие виды игр, как: функциональная игра, самостоятельная игра, подвижная игра, сюжетно-ролевая, игры на фантазию, игры на очередность, игры по правилам и т.д.
Мы и навыкам безопасности можем учить через игру. Например, протокол «Стоп». Бегали, бегали, как лошадки, потом ведущий говорит «Стоп», и учить ребенка во время игры останавливаться, по этой инструкции. 🤷‍♀️🤷‍♀️🤷‍♀️ Игра? Игра. И очень важный навык формируется.
🤷‍♀️
Короче, я в недоумении.

✍️ «Я не рекомендую АВА-терапию, так как она игнорирует самое важное для развития ребенка дошкольного возраста занятие – игру»✍️

Такое ощущение, что автор никогда не присутствовала на занятии АВА-терапии.

✍️ «Я не советую АВА-терапию, так как она ориентирована только на обучение навыкам, требуя от аутичного ребенка произвольного внимания и поведения, которого у него почти нет» ✍️

Ну да.

А что тут удивительного?

Учитель в школе требует у ребенка учится читать и писать, потому что он не умеет. 🤷‍♀️
Тренер требует у спортсмена тройной аксель, и учит его этому, потому что тот этого не умеет.

А чему учить? Тому что у ребенка есть? Зачем?

✍️ «Я не рекомендую АВА-терапию, так как занятия по АВА-программе не могут сочетаться с другими занятиями, необходимыми ребенку с аутизмом.»✍️

Мамы особенных детей прекрасно понимают, что все сочетается, и чаще всего водят детей сразу к нескольким специалистам.

✍️”Я против АВА-терапии, так как она расценивает как “нежелательные” и стремится убрать, “погасить” многие виды поведения, необходимые для развития аутичного ребенка»✍️

Любой АВА-специалист скажет, что стереотипное поведение, не мешающее никому, никто корректировать не будет. Типа махи руками, вокализации, покачивания и т.д. Потому что они помогают ребенку успокоится. И это поведение мы не называем «нежелательным». «Нежелательное» поведение, это то, которое мешает или угрожает здоровью самого ребенка, и его окружающим.

Например, ребенок плюется. И таким образом успокаивает себя. Но мама каждый день ездит с ребенком в автобусе и он плюются там тоже. Люди смотрят, маме каждая поездка в общественном транспорте дается с большим трудом. Я так поняла, что по мнению автора, такое поведение корректировать не нужно, так как это характерно для ребенка с РАС. Но это поведение можно корректировать, ЗАМЕНИВ (не убрав, заметьте), на более приемлемое. И все хорошо. И ребенку, так как поведение мы не убирали, и маме, и пассажирам. В чем проблема-то?

Так же, не часто, но приходят дети с пикацизмом, которые едят камни, бумагу, какашки 🤷‍♀️ (да, бывает и такое), им тоже оставить? Или стереотипии в виде битья головой о пол? И т.д.

Вообще не поняла этого высказывания в статье.
Мы НЕ убираем поведение, которое не мешает жизни.

1. Зачем? Это огромные лишние усилия.
2. Оно ни кому не мешает.

Но у автора какие-то странные представления об этом.
Скорее всего, потому что человек не был ни на одном занятии, и узнал о каких-то сферах АВА из интернета, и дальше не стал разбираться в этой теме.

✍️ «Я против АВА-терапии, так как она предельно ограничивает возможности развития аутичных детей раннего и дошкольного возраста, а также детей любого возраста с легкими формами аутизма (детей с синдромом Аспергера, детей с РАС, или, по классификации О.С.Никольской, детей с 3-й и 4-й формами синдрома)»✍️

В чем ограничения? Не знаю. Чем меньше навыков, тем интенсивнее программа, а занятие индивидуальные.
Чем больше навыков, тем меньше самих занятий, больше взаимодействия в группе.
Если что, есть групповые занятие детей с РАС. Где они играют и учатся.

И при чем тут высокий интеллект ребенка и индивидуальные занятия? Как это мешает автору? Репетиторы это зло получается? Так вроде бы как эффективность индивидуальных занятий в разы выше. 🤷‍♀️

✍️ «Я против АВА-терапии, так как она использует методику PECS для отработки навыков коммуникации у дошкольников, что препятствует появлению и развитию речи в этом возрасте»✍️

Вот видит Бог, я этого не хотела. Не хотела ругать. Но не могу😅

Это откровенный бред. Доказано, что система ПЕКС, СТИМУЛИРУЕТ речь. Ну есть же исследования.

✍️ “собственно, АВА и не имеет цели как-то эти интересы учитывать или формировать”✍️

Туда же. Человек не знает, что перед работой с ребенком, составляется список интересов ребенка (любимые игры, игрушки, люди, занятия, еда и т.д). Это есть в каждой! программе. Выявление интересов ребенка происходит на консультации, и в последующей работе ПОСТОЯННО. Это база. 😄

Боже. Неужели это надо объяснять.

Вот в этой цитате (ниже) очевидно, что автор не понимает принципа подкрепления

✍️ «Я против АВА-терапии, так как она закрепляет присущую аутичному ребенку стереотипность поведения
АВА-специалисты всегда возмущаются, когда их методы работы называют «дрессировкой». Но как еще назвать систему обучения навыкам, построенную на принципе «делай то, что тебе говорят, и получишь вознаграждение»? (И, соответственно, «не делай того, что не следует, - не будет «отрицательных последствий»). Конечно, я признаю важную роль положительных и отрицательных «подкреплений» и в жизни, и в воспитании детей. Но, в отличие от бихевиористов, я считаю, что использование «подкреплений» - лишь один из многих способов воздействия на поведение ребенка, изменения его в лучшую сторону.»✍️

Вся наша жизнь построена на принципе «делай то, что тебе говорят, и получишь вознаграждение».
На работу ходим, чтобы получить зп.
Чай делаем, чтобы потом его выпить. Иначе зачем стараться?
Обнимаем кого-то, чтобы получить подкрепление в виде эндорфинов.
Все в нашей жизни подкрепление хотим мы этого или нет. Кстати, есть различные виды подкреплений, например, автоматическое, ребенок играет и ему это нравится. Или вырезал снежинку - кайфанул. Ну и где тут «Делай то, что тебе говорят?». А нету🤷‍♀️

✍️ «И, соответственно, «не делай того, что не следует, - не будет «отрицательных последствий» ✍️

Вот эта цитата очень опасная. Как будто если ребенок что-то делает не так, то мы его наказываем. Но отрицательные последствия это другое. Пример, собака лает на ребенка и пытается его укусить, мы отгоняем собаку - это отрицательное последствие. В АВА слово «отрицательный», означает удаление чего-либо из среды, и не несет никакого плохого смысла. Но автор этого не знает. 🤫

Кстати, не знаю, что имелось в виду под словосочетанием «отрицательное последствие». В данном контексте оно не имеет смысла.

✍️ «Я против представления АВА-терапии в качестве «единственного научно доказанного метода коррекции аутизма»
Определение АВА как «единственного научно доказанного метода» можно обнаружить на сайтах, «продвигающих» АВА-терапию. Например: ссылка

Встречаются и более сдержанные формулировки: «АВА-терапия – самая хорошо изученная система лечения расстройств аутистического спектра» ссылка

Конечно, подобные заявления нельзя воспринимать без иронии, настолько очевиден заложенный в них посыл: “А все другие методы коррекции аутизма антинаучные, малоизученные и недоказанные”. И, все же, я уверена, что такие утверждения являются не только «агрессивной рекламой» метода АВА, рассчитанной на родителей аутичных детей.»✍️

Хочется спросить - если другие методики изучены и эффективны, почему нет исследований?
Разве это проблема провести исследование, которых в АВА, каждый год сотни.
Ну нет же. Так а где они? 🤷‍♀️
Почему этих «изученных и доказанных методик» нет в рекомендациях ВОЗ, ни в одной стране?
Загадка.

✍️ «АВА-терапия действительно представляется «единственным научно доказанным методом» только АВА-специалисту, который признает «научным» единственный раздел психологической науки под названием «бихевиоризм» (см. «Википедию»). С точки зрения бихевиориста, то есть ученого или практика, разделяющего основные положения бихевиоральной теории, никаких других заслуживающих внимания концепций в психологии просто не существует. И, соответственно, любая психологическая и педагогическая коррекционная работа, основанная не на бихевиоральной теории, а на другом концептуальном подходе, не может быть признана АВА-специалистом (бихевиористом) научно доказанной и обоснованной.»✍️

Мы знаем, что в связи с активным распространением АВА-терапии в России многие практики чувствуют себя обескураженными. Работа педагогов и психологов, получивших хорошие результаты в обучении и воспитании аутичных детей, может объявляться приверженцами АВА-терапии «ненаучной», а ее результаты – «недостоверными».

Опять же очень неприятно такое читать, потому что у человека нет знаний в области АВА.

Начну с истории прикладного анализа поведения. Да, вначале считалось, что есть поведение (стимул, реакция) и все. Но, потом в направлении радикального бихевиоризма решили, что на поведение человека влияют также и внутренние процессы. Где вообще говорится, что АВА не признает другие направление психологии. Это нонсенс.
Но если мы работаем в рамках ПАП, то мы и технологии используем именно этого направления, а не другого. Это логично 🤷‍♀️

✍️ «К сожалению, будучи реалистом, я понимаю, что технологическая проработанность и «результативность» АВА-программ делают их привлекательными как для специалистов, работающих с такими детьми, так и для организаторов образования. Однако, я надеюсь, что право аутичных детей на получение образования и коррекционной помощи в нашей стране никогда не будет пониматься только как право на АВА-тренинг.»✍️

То есть именно проработанность программ, и результативность (заметьте в кавычках) делают АВА-привлекательной.
Эмммммм, не результат, а именно это?
То есть человек считает тысячи родителей идиотами, которые не видят истины? Серьезно? По мнению автора родители не видят результатов работы, но продолжают водить ребенка на занятия? Зачем? 🤦‍♀️ Много денег?

Я поняла, почему автор против АВА-терапии, но именно такая АВА только в голове у автора🤷‍♀️

Но опять же, вместо того, чтобы хвалить свою методику, а я уверена, она прекрасная, статья направлена на принижение другой. 🤷‍♀️🤷‍♀️🤷‍♀️

Если остались вопросы по данному тексту, пишите в комментарии, постараюсь ответить.