Структура АВА

Обычно в одном детском центре по абилитации есть несколько АВА-терапистов (иногда один), минимум один куратор, минимум один супервизор.
Куратор и супервизор могут не работать непосредственно в данном центре, но они могут сотрудничать с терапистами. Например, есть условный АВА центр, вы приходите на консультацию с ребенком, терапист диагностирует ребенка, и отдает эти данные куратору, который может работать в центре в Москве, потом куратор на основе этих данных и онлайн консультации с родителями составляет программу, и отдает ее тераписту и родителям. Терапист может не сотрудничать непосредственно с супервизором, но куратор работает под супервизией.

Это выглядит как пирамида.

Самый главный - супервизор.
В основном он следит за работой терапистов и кураторов, проводит тренинги, обучение персонала.
У супервизора огромный опыт, много часов практики. И чтобы стать супервизором он прошел все ступени пирамиды. Поэтому супервизор может работать так же руками, как терапист, и писать программы, как куратор.
У супервизора есть 5 модулей обучения ПАП, и часто у них есть международные сертификаты (не у всех). Самое главное, что они есть в различных реестрах, и вы легко можете проверить их образование, и где они обучались, и какая организация им выдала сертификат.

Чуть ниже супервизора стоит куратор, он пишет программы, и занимается с ребенком. Может делать или одно или другое, а так же совмещать написание программы и работу руками. У куратора 4 модуля обучения ПАП. Он следит за работой терапистов. Показывает им, как правильное реализовывать программу. Консультирует родителей.

В классификации Эрц ниже куратора стоит помощник куратора. У него 3 модуля. Он делает все тоже самое, что куратор, но под четким руководством супервизора. То есть куратору не нужно брать супервизию, чтобы написать программу. Помощник куратора напишет программу и даст ее на рассмотрение супервизору. Вот в этом их разница. (Не во всех школах АВА есть помощник куратора, поэтому на пирамиде его нет).

Ниже куратора идет терапист. У тераписта 1-2 модуля АВА терапии. Терапист не может работать без куратора, и без программы. Это нарушение этики АВА. Потому что брать что-то из головы, и этому учить ребенка, так можно только навредить. Плюс на первом модуле не учат диагностике, а только основам, поэтому желательно поинтересоваться, если в центре куратор, который корректирует работу терапистов.

Как это все выглядит со стороны родителя.
Вы приходите на консультацию, вас принимает терапист, или куратор, или супервизор.
Если терапист, то вы ходите с ребенком какое-то время, он собирает данные, потом приглашает куратора или супервизора, и вы на основе данных, которые он собрал, вместе с куратором или супервизором решаете, какие цели пойдут в программу. Куратор/супервизор пишет программу отдает ее тераписту и вам.
Если вам сразу попался куратор/супервизор, то он на первой консультации может уже наметить цели программы и потом уже продиагностировать ребенка. После этого заняться написанием программы.
Сразу скажу, что супервизоры попадаются редко, потому что их мало, а работа над ошибками нужна многим специалистом ПАП, и их в разы больше, чем супервизоров. Один супервизор может сотрудничать сразу с несколькими центрами, десятками кураторов, сотнями терапистов.

Где можно информацию о специалисте, к которому вы ходите, оставлю в комментариях под постом✍️

Как-то так🤷‍♀️