Здравствуйте мамочки!

Вчера размышляла на тему подходов в воспитании и жизненных сценариев, что может явиться одной из причин пассивной или активной жизненной позиции у человека. Делюсь с вами, тут много букв, но все достаточно закономерно.

Слова манипуляция и мотивация начинаются с одной буквы не спроста, такая случайная неслучайность. Мотивация от слова «движение», направление деятельности человека. Манипуляция от слов «рука» и «толкать» и сначала относилось это слово к вещам. Манипулируя чем то мы себе это подчиняем. Мотивируя кого-то, мы создаём направление движения. Разница очевидна!!!

А теперь про воспитание. Что лучше: чтобы ребёнок поставив цель, мог мотивировать себя на ее достижение? Или чтобы когда он поставит перед перед собой цель, строил себе в голове различные манипуляции и обходные пути для её достижения? Ответ очевиден.
Когда дети маленькие, родители ставят цели, чтобы дети выполнили то, что надо родителям. Родителям чаще подчинить и манипулировать проще чем придумывать хитрый план мотивации.

Подчиняем мы детей говоря: если ты не сделаешь д.з, будешь наказан и я заберу телефон. (Формулировка направлена на невыполнение: если не... то (отрицательные эмоции) Ориентация на то что хочет родители, ребёнок вынужден что-то делать в страхе испытать негатив! Мы манипулируем через наказание и лишение, следовательно сама цель и действия, которые совершаются для ее достижения теряют смысл, лишь бы сделать хоть как-то! Желанием ребёнка становится - избежать наказания, негатива, страха, ругани. Какой сценарий ребёнок усваивает на всю оставшуюся жизнь: есть цель, чтобы ее достичь нужно избежать наказания!! Из таких детей вырастают люди с нестабильной самооценкой, либо пассивные и неуспешные люди, либо заучки, перфекционисты, которые кому-то что-то вечно доказывают. В детстве их подавили, переломили и запугали, и смысл их жизнедеятельности для них потерян, либо они не будут ничего делать и плыть по течению, либо делают всё сверх, но якобы в угоду другим.

Другой сценарий:
Родители мотивируют ребёнка, ориентируя его на то, что он хочет: Если выполнишь д.з, я куплю тебе новую игру, в выходные позовём твоего друга вместе поиграть. (Формулировка направлена на выполнение действия: если (да) то (положительные эмоции) Можно так же мотивировать ребёнка предложив вариант разрешения ситуации для него наилучшим образом, помочь сделать первые шаги, т.к неизвестно что конкретно скрывается у него за отрицанием. Во всяком случае момент наказания за неповиновение уже исключается. Ребёнок конечно же будет стараться делать, его действия ему важны нужны, настроен на позитив, он хочет (а не должен) сделать, чтобы получить желаемое! Сценарий: если я достигну поставленной цели я получу желаемое! Из таких детей вырастают: предприимчивые успешные люди, спокойные и умеющие вдохновлять других, они знают что хотят.

Меня воспитывали по первой модели, это я отчетливо поняла, когда поймала себя на манипуляции в отношении своей дочки: когда она не хочет делать, что я её прошу, автоматически я начинаю ее запугивать. А потом я оглянулась на то, как я умею достигать своих целей: мне обычно требуется очень долгое время, я прохожу через огромное сопротивление, сомнения!! (как будто моя цель это не мое желание), на малейших неудачах я спешу себя поругать, и только почувствовав свою «никчёмность», откладывая на последний день, я двигаюсь дальше с мыслями: ну и фиг с ним, будь как будет! Или!!!! Начинаю всё сначала!!!!

Что с этим делать? Понять (лучше выписать цепочку основных этапов для вас, что вы делаете, когда предстоит выполнить задание или двигаться к цели), осознать, принять себя и этот факт, простить (если необходимо родителей и себя), словить инсайт и отлавливать моменты, когда я следую этому сценарию и учится себя мотивировать: хотя бы конфетками или новыми вещами)) и следить за тем, как вы поступаете, когда ставите детям цели.