Монтессори считала возраст 15-18 месяцев, когда ребенок достигает независимости в движениях, подходящим временем для того, чтобы предложить ребенку какую-либо деятельность. Теперь ребенок нуждается в "работе со структурированными материалами", которые соответствуют его естественному интересу к завершенным циклам деятельности и к подражанию взрослым. Для "этого нового вида игры" игрушки не подходят. Ребенок нуждается в реальных предметах, имеющих непосредственное отношение к каждодневным действиям взрослых. Монтессори называла эти предметы материалами жизненной практики.
Упражнения жизненной практики должны включать в себя работу, которую ребенок регулярно наблюдает у взрослых в повседневной жизни. Поэтому родителям следует выбирать из числа занятий те, что "они так или иначе должны делать в своей повседневной жизни". Благодаря этому, у родителей не возникнет чувство долга делать больше того, что они делали до настоящего времени для своего ребенка. По мере возникновения интереса у ребенка и наличия временных возможностей, родителям следует просто привлекать своего ребенка к участию в следующих видах деятельности: накрывать и убирать со стола, разгружать сумки, принесенные из магазина, готовить пищу, вместе печь хлеб и печенье, разливать воду и сок по стаканам, сметать мусор со стола, мыть посуду, сортировать и складывать грязное белье в стиральную машину, раскладывать одежду после стирки, подметать и мыть пол, мыть зеркала или окна, чистить обувь, убирать комнату, вытряхивать мусор из корзин, поливать растения, а также аранжировать цветы и т.п. Когда ребенок станет несколько старше, к этим действиям также может добавиться глажка белья, шитье, прополка растений и сгребание листьев во дворе.
Конечно, включая ребенка в цикл собственной деятельности, родители понижают свою собственную эффективность и увеличивают время выполнения работы. Зачем же было Марии Монтессори, такой весьма
здравомыслящей женщине, рекомендовать такой непрактичный подход к детям, которым только исполнилось пятнадцать месяцев? Она предложила сделать ребенка партнером в работе по дому только по одной причине: из уважения к возможностям человеческой жизни, обнаруженным в маленьком ребенке.