sport_ice_mom
Таня
Слушаю лекцию по оцениванию прогресса в обучении детей.
Так вот преподаватель из Англии моей любимой отлично сказал про оценки. Зицер у нас тоже говорит хорошо про оценки, но не так понятно.
«Мы можем условно оценить способность ребенка читать, прогресс в обучении письму, словарный запас», но мы не можем оценить уверенность в себе, любопытство, широту взглядов, личные убеждения и многое другое. То, что мы можем оценить, по факту, является очень маленькой и узкой частью всего образовательного процесса. Я хочу, конечно, чтобы дети были образованными и грамотными, но я так же хочу, чтобы они были уверенными в себе, любопытными и с широкими взглядами и многое другое. Поэтому я считаю, что нужно быть очень осторожными с оценками. Ведь можно свести весь этот широкий спектр к очень узкому и незначительному набору элементов, лишив ребенка самого важного».
Согласна на все сто!
Так вот преподаватель из Англии моей любимой отлично сказал про оценки. Зицер у нас тоже говорит хорошо про оценки, но не так понятно.
«Мы можем условно оценить способность ребенка читать, прогресс в обучении письму, словарный запас», но мы не можем оценить уверенность в себе, любопытство, широту взглядов, личные убеждения и многое другое. То, что мы можем оценить, по факту, является очень маленькой и узкой частью всего образовательного процесса. Я хочу, конечно, чтобы дети были образованными и грамотными, но я так же хочу, чтобы они были уверенными в себе, любопытными и с широкими взглядами и многое другое. Поэтому я считаю, что нужно быть очень осторожными с оценками. Ведь можно свести весь этот широкий спектр к очень узкому и незначительному набору элементов, лишив ребенка самого важного».
Согласна на все сто!
2.8 года
8
Лучший комментарий
Оценки это хрень, особенно у узколобых родителей. Я уже молчу о том что тройка может быть как большой проделанной работой, полной ленью, отсутствием интереса к предмету или даже скучному учителю. Было весело когда сына учителя ругали за лень, а потом вышел препод по английскому и сказал что сын его лучший ученик. 😂 😂 😂 И когда спросили а почему так, он сказал "ну мне просто нравится английский и подача материала". Я понимаю что он многим педагогам в душу насрал почем зря, но это второй бич нашего образования: подача материала. Они, как ни странно это прозвучит - дети. А детям должно быть интересно. Не важно, какой это предмет. Им же в школе подают материал как взрослым в институтах, где как предполагается, студенты уже знают зачем им материал и им нужна чисто информация. В наше время все-таки у учителей была свобода подавать информацию так, чтобы заинтересовать детей. Да, не все это делали, но это было реально. Сейчас же это просто какая то лютая гонка за поглощением неструктурированной информации, чаще всего ещё и лишней. В общем, фу и печаль. Потому что в нынешних реалиях детям возможно нормально углубиться только в интересующий их предмет, а остальные не учить практически вообще, иначе не хватает времени ни на что.
Комментарии
Классно сказано 😍
А ещё тройка по ИЗО веселит. Ребёнок старался, рисовал, а тут бац "мне не нравится, как ты рисуешь, рисуй, как я" = 3
Я так у дочки однажды рисунок купила. Ну, реально классно получилось.
И любят двойками стремление к знаниям стимулировать, а на деле отбивают охоту напрочь.
Дааааааа
@tyaya, изо и физра (и английский) - просто бомба! Такое вообще нельзя оценивать!
Оценки это хрень, особенно у узколобых родителей. Я уже молчу о том что тройка может быть как большой проделанной работой, полной ленью, отсутствием интереса к предмету или даже скучному учителю. Было весело когда сына учителя ругали за лень, а потом вышел препод по английскому и сказал что сын его лучший ученик. 😂 😂 😂 И когда спросили а почему так, он сказал "ну мне просто нравится английский и подача материала". Я понимаю что он многим педагогам в душу насрал почем зря, но это второй бич нашего образования: подача материала. Они, как ни странно это прозвучит - дети. А детям должно быть интересно. Не важно, какой это предмет. Им же в школе подают материал как взрослым в институтах, где как предполагается, студенты уже знают зачем им материал и им нужна чисто информация. В наше время все-таки у учителей была свобода подавать информацию так, чтобы заинтересовать детей. Да, не все это делали, но это было реально. Сейчас же это просто какая то лютая гонка за поглощением неструктурированной информации, чаще всего ещё и лишней. В общем, фу и печаль. Потому что в нынешних реалиях детям возможно нормально углубиться только в интересующий их предмет, а остальные не учить практически вообще, иначе не хватает времени ни на что.
Да! Да! Особенно в Москве! Тут вообщетвремени и сил ни на что не хватает!!!
Я бы вообще отменила оценки, но увы, все не просто
Да.