Программа развития ребёнка от 1,5 до 2-х лет. Для тех, кто не посещает детский сад.
Раздел «Развитие движений»
Подраздел: «Общеразвивающие упражнения»
Цель: в положении сидя на скамейке поднимание рук вперёд и опускание их.

Продолжаю наполнять нашу зарядку новыми упражнениями.
Сева без ума от неё. Сам просит каждый день сделать зарядку. Теперь мы ее перенесли на утреннее время, правда делаем только после завтрака.
Вот какая у нас сегодня была зарядка.
1. Вводная часть
- Свободная ходьба
- Ходьба на носочках
- Ходьба на пятачках
2. Основная часть. Сидя на скамейке
- Хлопки над головой
- Хлопки перед собой
- Отведение рук за спину
П/и «Самолетики»
3. Заключительная часть.
- Ходьба по ортопедическому коврику

Детки раннего возраста очень не любят перемен, постоянство для них психологически комфортнее чем перемены. Так они себя чувствуют комфортнее. Это правило главенствует во всем, и в режиме дня, и в последовательности режимных моментов, и в занятиях. Особенно это важно для детей со слабой нервной системой, повышенной возбудимостью, дефицитом внимания и подобными проблемами.

Вернусь к зарядке. Она у нас одинаковая каждый день. Это приучает ребёнка к порядку. Он знает что за чем следует и если я ошиблась, то Сева меня поправляет. О том что введётся новое движение, я ему сообщаю заранее.
Зарядка наша пока несовершенна, потому что в общеразвивающих упражнениях у нас только упражнения на плечевой пояс. Но много движений сразу добавлять не рекомендуется. Все изучаем постепенно.
Сегодня Сева учился вытягивать руки вперёд и хлопать. Справился с этим заданием хорошо. Сразу принял его и начал выполнять.
Напоминаю, что в раннем возрасте детки всё делают по показу взрослого, а словесная инструкция только дополняет упражнение.
Упражнения на плечевой пояс мы выполняем сидя на скамейке. Для раннего возраста упражнения сидя очень актуальны, это связано с их координацией и выносливостью. Количество повторений для каждого упражнения 2-3, этого достаточно.
Второе новшество, которое у нас появилось - это подвижная игра «Самолетики».
Игра заключается в том, что ребёнок сидит на скамейке, потом расправляет крылья, по команде взрослого «Полетели!» встаёт и бегает по комнате, далее по команде взрослого «Самолётик, домой!» ребёнок возвращается на скамейку.
Вот здесь возникли некоторые трудности. Оказалось, что Сева путает самолёт и вертолёт.
И это ещё один аргумент в пользу того, что развитием речи ребёнка нужно заниматься не дожидаясь 3 или 4 лет. Если бы Сева не начал проговаривать описание самолета, я бы и не поняла, что в его голове эти оба транспорта перепутались. И это далеко не единственный случай, когда я, ориентируясь на его высказывания корректирую его знания. Ребёнку нужно пытаться как можно быстрее дать такой инструмент, как речь. Иначе родителям очень сложно оценить уровень понимая окружающей действительности у ребёнка.
Заведующая кафедры детской речи в РГПУ им Герцена Елисеева М.Б. в свой книге «Фонетическое и лексическое развитие ребёнка раннего возраста» отмечает, что «фонетическая простота слов пассивного лексикона сохраняется до лексического взрыва в активном». Эта фраза означает, что пока у ребёнка не произошёл лексический взрыв, его пассивный словарь намного скуднее, чем после этого взрыва. Слова, которые доступны ему для понимания более простые, чем у говорящих детей. Под лексическим взрывом подразумевается тот период, когда ребёнок начинает говорить словами и предложениями.

Вернусь к подвижной игре. Мы с Севой нашли игрушечный самолет, рассмотрели его, обговорили его части, сравнили с вертолетом, нашли отличия. Я показала как нужно расставить руки в стороны, что бы получились крылья. Показала как должен летать самолётик. И мы начали играть. Севе понравилось, хотя задача передвигаться по комнате с расставленными руками ему не по возрасту, т.к. это не одно, а сразу 2 действия, которые должны контролироваться мозгом. Сева справился.
После подвижной игры мы стали ходить по ортопедическому коврику. Сева очень любит по нему ходить. А я, для поддержания интереса, всегда говорю такие слова:
По дорожке я иду,
ду-ду-ду, ду-ду, ду-ду!
Всё иду, иду, иду,
ду-ду-ду, ду-ду, ду-ду»
И Сева повторяет эти слова.
Ортопедический коврик у нас разложен постоянно с тех пор, как Сева начал ходить у упоры. Лежит он около дивана, когда Сева играет стоя около дивана, а это его любимое место, то всегда по нему ходит. Да и сама я люблю про нему пройтись. Очень приятные ощущения.

Теперь о книге, которую я цитирую. В ней описано исследование детской речи детей раннего возраста при норме речевого развития. Но родителям я эту книгу не рекомендую, она написана исключительно научным языком. Достаточно трудная для восприятия. Как-нибудь я сделаю пост с главными тезисами из неё и их объяснениями.

Предыдущие занятия 👉#развитие_ребенка_1

Предыдущие занятия данного раздела 👉 #развитие_движений

Предыдущие занятия данного подраздела 👉 #общеразвивающие_упражнения

Предыдущие подвижные игры 👉 #подвижные_игры

#1г10м#зрр#развитие_речи
#развитие_ребенка#речь#физическое_развитие#развивающие_занятия#раннее_развитие#развивающие#физкультура